《画杨桃》说课课件11.ppt

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1、《画杨桃》我说课的程序主要从以下几个方面展开：一、说教材二、说教学目标和教学重难点三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说板书设计一、说教材《画杨桃》是人教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育。二、说教学目标与教学重难点知识与技能：1.认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱，前排，靠边，准确，审视，神情，教诲，和颜悦色”等词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。二、

2、说教学目标与教学重难点过程与方法：学生通过自学，小组讨论，分角色朗读等形式，知道同一事物从不同的角度看会有所不同的道理。情感态度价值观：培养有感情朗读课文的能力，抓住重点语句，理解课文内容，让学生懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重难点1.联系课文内容，理解老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。2.理解课文内容，懂得做事情要有实事求是的态度。三、说教法1.利用实物、多媒体课件，增强教学的趣味性。2.教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采用“自主学习法”、“合作探究法”和“朗读感悟法”。四、说学法1、按照看看—找找—读读—说说的步骤进

3、行。2、在理解重点的教学中，用实物吸引学生的感官，用不同的朗读方式，让学生明白道理。五、教学过程：可以分四个环节：1、创设情境，导入新课2、初读课文，识字写字3、精读课文，积淀语感4、回归整体，进行总结观察桌子上的苹果，你们看到的的苹果是什么样的？创设情境，导入新课（一）创设情境（二）初读课文，识字认字学生自由朗读画出难读字句发挥学生自主性学写生字（三）精读课文，积淀语感讨论问题，全班交流、反馈：1、我是如何画杨桃的？2、父亲叮嘱我什么？3.学生前后的态度有什么不同，其中又怎样的含义？4、父亲的话有什么深刻的含义？5、有感情背诵父亲所说的话。（四）回归整体，进行总结

4、总结全文时，通过诵读再次感受父亲的话，激起学生坚持科学的思想方法、一切从客观实际出发的情感共鸣。六、说板书设计父亲：是什么样子就画什么样子我：认认真真看，老老实实画11画杨桃实事求是