《20以内的加法和减法的总复习》教学设计表梁慧燕.doc

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1、汇龙小学2012年下数学科教学设计汇龙小学教师研讨课课前说课表科组：数学科执教教师:梁慧燕执教时间：2013.12.25执教内容：《20以内的加法和减法的整理与复习》一、教学设计思路说明：学生通过一年级第一学期的学习，已经初步学会了通过观察，来发现题组的规律，本堂课是“整理、练习、分析错题、提高、小测”的各部分为教学内容，从教材内容的编排来看，首先是整理环节，通过对20以内加、减法及多个数的加、减法的复习，巩固旧知的独立练习。接着将有分析错题形式展现进一步巩固。。并在有序题链的帮助下进一步确立加、减法

2、的关系。从而促使学生在巧算环节的观察、猜测、思考和表述中，自己发现规律，自己解决问题。二、说课（一）、说教材２０以内进位加法和退位减法是四则运算的基础，是提高计算能力的第一道关口，必须切实地学好、练熟。按照新版教材的精神，单元、全册教学内容结束后，要着力于“整理和复习”，这节课堂教学的设计旨在引导梳理和练习加、减法表、有意识地增加学生活动的内容，切实加强思维训练，从而有效地提高２０以内加减口算的熟练技巧。教学目标：1、经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。2、通过对20以内

3、加法计算的整理与练习，能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。3、培养学生收集自己日常的错例分析良好的计算习惯，体验与同伴交流学习的乐趣。教学重点：2、通过对20以内加法计算的整理与练习，能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。教学难点：参与整册数的计算的归类整理，在边练边理的过程中引起学生对旧知识记忆，初步学会块状整理知识的方法。（二）、说教法与学法教法：根据低年级学生好动、好奇等特征，从低学生的实际出发，运用先理后练的模式学法：在独立练习、活动同桌交流合

4、作和小测的过程中，巩固知识。提高计算的能力。（三）、说教学程序引入：介绍今天的学习内容和步骤使学生明确学习目标一、我会整理，看书回忆、收集整理经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。二、我知讲图意同桌交流加深加减法意义的理解培养与人合作交流的意识和能力。三、我会算练习独立口算归纳整理全班汇报，自我评价培养练好的计算习惯四、我会纠错师生交流分析错例、错例归类形成对策通过对20以内加法计算的整理与练习，能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。培养学生的分析概

5、括能力和运用知识解决五、我会巧先让学生试做，然后交流分析，形成对策通过寻找算式间的规律的过程，学会运用规律来解决问题。六、小测独立口算交换批改，同桌交流培养与人合作交流的意识和能力。1