语文苏教版九年级上册《画山秀水》课件.ppt

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1、画山绣水杨朔兴平桑镇二中田会梅风景欣赏请同学们尽情欣赏，然后用2～3句抒情的语言来描绘你的所见或所感。法宝：1．运用联想和想象2．运用修辞手法3．运用优美的词语4．蕴含主旨杨朔（1913－1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。江作青罗带，山如碧玉簪。——韩

2、愈唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的“八胜”。积累字词褒贬最醇攒聚恍惚贮藏圩子瘦骨嶙峋玲珑剔透萧萧瑟瑟提示：题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。思考：课文以“画山

3、绣水”为题，妙在何处？用简洁的语言概括桂林山水的特点。清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。第一部分（1－3）：总写桂林山水第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船家　　　　　　　　　　口述的关于景点的各种传说。第三部分（16－17）：启示人们，面对美景，牢记过　　　　　　　　　　去畅想未来。第一层（4－5）、江上如诗如画的景色。第二层（6－15）、了解江上的山岩的名称和传说。给文章分段默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会文章的诗意美。请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会

4、文章的诗意美。作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。说说本文和其他写桂林山水的文章在角度上有什么不同？作者是从怎样的思路来写桂林如诗如画的美景？1、课文开篇引诗的作用是什么？提示：点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。理解2、齐读课文第2自然段一、文段的中心句是什么？二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？三、本段运用了哪些修辞手法？提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。提

5、示：反复、比喻、反问。3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？桂林山水（第2段）漓江水色图（第4段）鱼鹰捕鱼图（第5段）4、读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？亦动亦静如诗如画作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。5、文章写了哪些传说？有些什么特点？提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。主题理解有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，在

6、自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了，你怎么看？在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时候又带着叙述者的感情，显得亲切。本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料

7、的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料要作者的直接见闻统一起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。美点归纳巧于选材，工于构思由课题“画山绣水”的内涵，评析杨朔散文的语言风格。提示：从虚实结合、动静结合、句式工整、笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。文章评点：对文章精彩之处“吟哦讽诵”,并仿照示例进行评点。示例：原句：凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的

8、心灵。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝聚着劳动人民的生活情感；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。析：这段话是从上一段话桂林山水的美难以用语言或色彩描绘出来这点生发出来的，作者说自己别开蹊径，以别样的手法来表现，写山最为感动自己的一点，也就是后面所提到的有关山水名称来历的种种传说。“没见过一座山……没见过一条水……”这两句是“互文”，意思是说，山和水都深蕴着劳动人民的想