放风筝(习作教案）.doc

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1、放风筝【教学目标】1、组织放风筝活动，让学生在活动中体验情感。2、学会按从整体到部分、由远及近观察景物的方法；练习有条理、有详有略地记叙一项活动。3、指导有重点地写出放风筝的过程以及自己的感受。【教学重、难点】1、指导写出独特的感受。2、指导写好放风筝的场面【课前准备】开展做风筝，放风筝的活动【教学过程】一、揭题，导入。1、春天来了，阳光明媚，我们年级举行了风筝节活动。回忆一下，我们开展了哪些和风筝有关的活动？其中，你最感兴趣的是什么呢？2、这节课，我们就来写写放风筝的作文。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定

2、能把作文写好。二、梳理文章结构1、我们可以按一个什么样的顺序来记叙放风筝的活动。——事情的发展顺序；放之前、放之中、放之后。2、重点描写的应该是放风筝的过程。（板书：详）当然，很多同学是第一次做风筝，对风筝的制作很感兴趣，在文章中也可以进行描绘，只不过，这种描绘只能是“较详”。板书：较详3、那么，放之前和放之后可以写些什么呢？根据学生回答完善提纲：放之前：1、交代时间、地点、人物和干什么，再可以加上天气状况描写；或2、介绍风筝节活动，做风筝、放风筝；或3、做风筝放之时：1、写出放风筝的准备和一次放风筝不成功的经

3、历；2、我把风筝放起来的过程；3、其他同学发风筝：飞起来的和飞不起来的；4、天空中各种风筝的形状、颜色等。放之后：自己的心情和放风筝的感受。三、具体指导放风筝的过程1、回忆一下，放风筝的时候，你是怎么放的。——先……接着……然后……，在这个过程中你有什么惊喜或困难的地方，神态、动作、语言、心理要描绘出来。2、放风筝的情景至今历历在目，在放风筝的时候，调皮的风儿让你遇到困难了吗？你是怎么克服的？你放风筝的时候请谁和你一起合作的？你们是怎样互相配合的呢？我们选用了恰当的动词，就能再现当时的情景。同学们可以先做做动作

4、，然后将这些动词写出来。——准备：插、系放飞：奔跑、放线、抛调整：捡起、修补、调试；拉、扯、送3、描写动作的时候，还应该穿插神态和心情的描写。——心情：迫不及待、沮丧、失望；高兴、兴奋，激动；开始时摩拳擦掌，跃跃欲试，失败后不甘心。神态：愁眉苦脸、垂头丧气；眉开眼笑，喜笑颜开、兴高采烈4、学生练着说说自己放风筝的情景。5、这时，你肯定也注意到别人放风筝的样子了，请回忆一下，谁放风筝时让你印象最深刻，为什么？（抓住他的动作、语言、神态以及你的心理所想）6、出示放风筝的照片，看着风筝练说别人放风筝。7、放风筝的过程

5、是这篇习作的重点，我们可以从自己和别人放风筝这两个层面进行描写。写自己详细些，抓住动作、心理活动等具体写；写别人可以简略些，找到一两个有特色的同学写一写就可以了。这就叫“有详有略”。8、大家都放飞了自己的风筝，天上的风筝是怎样一个情形？多吗？有什么图案的？9、提示：描写天上的风筝，要注意观察的顺序，可以从部分到整体，从远到近。四、升华放风筝的感想1、看着这漫天飞舞的风筝，我们不禁浮想联翩，思绪飞扬，同学们，此时你们脑海中都产生了哪些联想呢？（指名交流）2、有人说，风筝是理想的象征，你希望你的风筝飞向哪里？3、孩

6、子们，风筝上寄托着你们快乐的心情、美好的梦想和对未来的期盼。你们的欢笑、奔跑，让世纪大道洋溢着浓浓的春天气息。我们要用笔将这快乐的活动记录下来。五、推敲开头结尾。1、说说开头的方法法：①引用古诗开头②介绍活动，交代四要素③倒叙，用活动中的欢笑声开头2、讨论结尾的方法：①古诗呼应开头②自然结尾，写大家流连忘返③赞美春天，放飞梦想六、学生习作1、范文引路2、学生作文【优秀片段】（一）“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”读了这句诗，你的内心是否会蓦地产生一种憧憬——，走，我们放风筝去！趁着大好春光，学校组织我们放飞风

7、筝。全班同学们听了，高兴得一蹦三尺高，心里比吃了蜜还甜。同学们手持风筝，兴致勃勃地走在世纪大道上。路边，桃花盛开，芳香扑鼻；柳枝吐绿，婀娜多姿。一路上，春风拂面，听，春风姑娘正悄悄地对我说：“快来放风筝啊！”同学们马上是八仙过海，各显神通，顿时，天空成了一个舞台，风筝便是演员尽情地在舞台上演出，活泼可爱的小金鱼，美丽高贵的凤凰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。看见小伙伴的风筝在天空中飞舞，心里好是羡慕。我跑到胡蝶的面前，说“胡

8、蝶，咱们也来放吧。”我站在山坡上，手持鹞线，举起风筝，抓牢线轴，做好了跑的准备。胡蝶站在后面，双手擎着风筝，一阵风吹来，我喊了一声“放。”便飞快地向前跑，春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，马上调皮地飞了起来。突然，风姐姐是那么调皮，突然溜得