2013-2014语文教学工作计划.doc

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1、2013-2014语文教学工作计划回顾过去的一个学期，由于课前备课时间充足，语文课堂上学生还是比较积极和感兴趣的，但反思语文期末考试，成绩却不尽如人意。同学们在基础知识，以及阅读理解两方面失分较多，而在本学期，由于班上来了12名新学生，而且大多语文基础薄弱，因此本学期的语文教学及学生辅导又将迎来新的挑战。现将本学期语文教学工作计划如下：一、增加语文课堂的知识积累量。学生有了积累才有能收放自如地发挥，上课多了，自己容易产生麻木，有时甚至出现“把课上完就好了”，这样的思想，而没有从学生收货的角度来设计课堂，从而导致课堂效率降低，因此在本学期每次备课应先问自己一个问题，学生在本次课堂将学习到什

2、么。做到每节课都让学生有所收获。二、加强学生对字词的掌握。本学期学生的识字量大大增加了，对于相当一部分中下生来说，识字任务完成有一定的难度。因此在每节语文课前，应花5分钟左右的时间设计一、二类字复习的环节。一类字进行字卡认读，二类字采取书空的形式进行复习。同时，尽量利用放学的十五分钟听写一至两课生字，并让小老师进行批改，订正。同时一些字词掌握较困难的学生老师亲自批改并让其对应的小老师监督其订正。小老师安排如下：小老师陈铨凌志伟叶顺鸿刘婉婷古浩余欲龙小学生林喆陈严懿赖润泽李乐城方康瑞李怡静一、培养学生较强的写作能力。写作能力的高低直接反映孩子语文能力水平的高低，这学期除了在讲解课文时注意引

3、导学生积累课文的好词好句，还会增加写日记的环节，通过泛读学生精彩的日记，让学生学会如何写日记。同时，老师尝试用阅读有关书籍精彩的看图写话及日记，让学生积累好词好句，知道写作应从何处入手。二、发挥家长及小老师的监督作用，做到背诵人人过关。通过第一单元检测，许多学生对背诵课文内容很不熟悉，这是没有做到人人过关的结果，本学期尝试，把检查学生是否过关的任务交给家长及小老师，严格把关。如果在家已经背诵好的学生由家长签名。并由小老师直接在本子上打钩，没有家长签名的学生由小老师打叉，并在课间必须背完。计划往往是自认为周密而让人对成效富有幻想的。在日后的实践中，我将不断地总结，并注意修正。