多一些 少一些 多得多 少得多.doc

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1、多一些少一些多得多少得多　　一数　赵旭虹【教学目标】1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。【教学准备】课件、动物贴图（小猫、小猴、小狗）、五角星贴图（38个、34个、78个）一、创设情境，自主探究1、教学例题谈话：手工课上，小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。课件呈现例

2、题：指名说结果。（1）教师根据回答板贴小猫小猴3834问：看了这些图片，你知道了什么？同桌讨论。问：谁赢啦？你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。（2）你怎么看出多一些的？38和34比较接近，38比34多一点点。所以，小猫折的比小猴多一些。（板书“多一些”）问：谁比谁多一些？指名说完整。和同桌说。这句话还可以怎样说？小猴折的比小猫少一些。（板书“少一些”）谁来把这两句话连起来说一说。小猫折的比小猴多一些，小猴折的比小猫少一些，也就是多少比多少多一些，多少比多少少一些？生：38比34多一些，34比

3、38少一些。（送智慧星）（3）小兔不服气，要和小猫一比高低。结果，小猫做了38个，小兔呢？做了78个.38和78相比，38<78，小猫做的比小兔少。问：小猫做的比小兔少一些？因为38比78少得多，所以小猫做的比小兔少得多。还可以怎样说？把这两句话连起来和你同桌说。指名说。齐说。（4）小结：2、教学试一试。讲述：小熊和小兔来到了一片果园，情不自禁地数起水果来。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”提问：梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）先独立思考，再指名回答。生：48比

4、50少一些，先排除掉。54比50多一些，也排除掉。该打哪个勾？二、综合运用，培养数感1、活动一：小裁判课件展示：小明和小芳在拍球的情境及对话。小芳说：我拍的比你多得多，你认为哪个答案最合适？小组讨论、交流，说出自己的想法。交流结果，说说你是怎么想的？（生：选85下，因为12下比46下少得多，50下比46下多一些，而85下比46下多得多，所以先85下更合适）2、活动二：猜人数课件展示：在校园里，男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”提问：二班可能有多少人？先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的

5、？学生汇报。3、活动三：逛商店课件展示：在商店里，男孩说：“排球25元。”营业员阿姨说：“篮球比排球贵多啦。另一男孩问：“贵多啦是什么意思呢？”提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？位什么不选25，为什么不选30？4、猜数游戏。（1）、你们看，老师这儿有一张漂亮的卡片，在卡片的后面藏者一个两位数，谁能猜到，这个小卡片就送给他。谁想猜？（2）、同桌两人象刚才那样玩猜数游戏。三、全课小结这节课你学了什么本领？