小学数学教学论文1.doc

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1、小学数学教学论文浅谈如何培养中年级的数学学习能力在教学过程中，老师们都观察到有人学习数学学得很快，有人却学得既慢又辛苦，原因何在？关键是有没有获得数学的学习能力。数学学习能力包括逻辑运算能力，空间方位感知能力，熟练的口算估算能力以及善于分析问题的能力。学习能力是人的能力的一部分,也是非常重要的一部分。怎样培养中年级的数学学习能力呢？下面谈谈本人的看法与心得体会：一、激发学习数学的兴趣，是培养数学学习能力的前提。我们常常发现如果在学习中我们对哪门科目有兴趣，那我们就会投入极大的热情，锲而不舍地想要钻研它，有强烈获得这种能力的愿望，激发

2、自己的求知欲望，尽最大努力去学习它。在数学学习过程中，学习兴趣更体现出它的重要性。比如说对于中年级的小学生，更容易看到他们对某一种东西产生兴趣的那种极大热情，所以要抓住这一点，把兴趣成为让学生掌握数学学习能力的导火线。每一位数学教师都喜欢听到学生这样说，我最喜欢数学了，数学很好玩。学生说这句话的时候，说明已经对数学产生了浓厚的兴趣，并且他的数学学习能力也在潜移默化地培养。例如，在教学三年级下册《位置与方向》的时候，我设计了一个游戏，让学生站成四个方向，其中一个学生站中间，蒙住眼睛转一圈，然后让他来说说前后左右分别是什么方向，学生表现

3、了极大的兴趣，就连平时算术能力很差的学生也参与了，而且也熟练掌握了，这节课我上的非常成功，针对中年级的特点我设计了这个游戏，激发了他们的兴趣，并乐于参与，从玩中学习到了新知识。我感到非常高兴，因为在学生的兴趣中教学会让教师身心愉快，而且同时也教会了他们一种数学能力——空间方位感知能力。又如：在《乘法估算》教学中，我创设轻松、愉悦地教学环境，让孩子们在平等、民主的氛围中学习。尤其搭设了“说”“算”“选”三个平台，有效地张扬了学生的个性。首先讲“说”,在上课的开始，出示了美丽的秋天景色图，能调动学生们的情感因素，然后再让学生们充分地谈感

4、受；在课的中心环节，小组讨论各种方法后，有让学生们充分地说，说理由也是如此；再说“算”，在讲授例题计算中，体现了算法的多样化，在最后一道练习的计算中，又设计引导学生发现计算方法的多样化，可以利用乘法，也可以利用除法等;最后说“选”，在课本的练习环节中，让孩子们在游戏中做练习选题目，让学生选择自己喜欢的题目来解决问题，从学生的爱好出发，充分体现出对学生的尊重。这一课是四年级的数学知识，根据学生的爱好设计属于他们的课堂，让他们感受数学就在于身边，喜欢数学，喜欢老师，诱发了学生对学习数学的兴趣，营造了和谐的课堂气氛，进而教会了他们口算估算

5、能力。二、要养成良好的学习习惯，才能获得学习能力的途径。良好的学习习惯应该从小养成，具有良好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。在数学方面，学习习惯大致包括：（1）认真听讲，独立思考；（2）仔细观察，用心去记；（3）规范地写，准确地算；（4）及时检查，调节思路。例如，学生在学习三年级计算万以内的加减法时，错误率很高，这就要学生养成自觉验算的好习惯。发散到以后的学习中，都要有意识地让学生对学习过程进行自我检查，随时纠正，不断完善。为此，在学习的过程中，教师还要注意经常提示学生自我提问：为什么要这样做？

6、我这样做对吗？有没有其他的解决方法呢？哪一种方法最好？以后逐步让学生形成自我监控的意识，提高元认知能力。教师还要有意识地做到经常训练学生的口算以及估算，提高正确率。有意识地让学生养成这些良好的数学学习习惯。所有这些学习习惯之间有着密切的关系，应该融会贯通地加以培养。尤其三年级是一个小学的中转站，既不能失去以前的轻松，也要加入未来的一些紧张生活。在这种情况下，老师要做到循序渐进。首先上课要活泼生动，不能让同学爱理不理，要多一些互动。其次可以多讲一些课外小知识，为以后的学习生活多一些铺垫。作业量可以慢慢加大，压力也要慢慢加。要让学生虽然

7、有压力，却不觉得难受，这样就算是成功了。针对于数学来讲，就是要多做一些数学小游戏，开拓思维，对做题时很有帮助的。平时的练习题带一点点难度，加一到两道难题，上课前分析。最好是可以由学生做出来，请他们来讲。这样可以加深他们的理解，也可以营造良好的学习气氛，促使其他同学进步，也同时起到了互相监控的良好学习习惯。三、正确地掌握学习方法，是获得学习能力的关键。在数学中，学习方法是解题的主要关键，任何题型都有特定的学习方法，只要正确掌握学习方法，学习起来才不会那么吃力。例如在教学中年级解决实际问题的时候，我会让学生做到以下几步；（1）读题，理解

8、题意，找出已知和未知。（2）画图，中年级的学生需要画图，是因为他们的学习还是以直观为主，所以画图对他们理解题意会有很大的帮助。（3）列出数量关系。（以口头分析数学量关系为主，说出每一步求什么）这是基本的学习方法，但又是很重要的学习方法