教研组研修活动记录表3.docx

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1、教研组研修活动记录学科小学数学组长盛建阳研修日期2013、10、18研修主题研修主题：如何提高学生的口算能力主题选择的依据：《数学课程标准》中提出：重视口算，加强估算，提倡算法多样化。在“数的运算”中也提出：会口算百以内的加减乘除，要求我们重视学生的口算训练。结合我校的实际情况，学生的计算能力在下降。部分练习题中，很多错误不在于学生不理解题意，而在于学生计算不正确，学生的计算与学生口算能力又有莫大关系，所以，提高学生的口算能力迫在眉睫。主题的问题指向及在整个研修中的作用：研究提高小学生计算能力的策略，培养学生的口算、心算、估算和笔算能力，实现算法的多

2、样化与优化的有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。研修目标1.通过研究课例，使教师明确提高学生口算能力的一些有效方法，并应用于平时的教学中。2.把握好小学口算能力教学的有效性、趣味性和针对性。研修对象文峰学校小学数学教研1组成员研修过程一、观摩课二、授课教师反思三、研讨。采用多种教学方法培养阅读兴趣1、培养学生口算的兴趣。　　采用多种训练形式代替以往单一练习的形式。例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、抢答、闯关卡等。多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，

3、而且使每个学生都积极参加，这样才能收到事半功倍的效果。2、培养学生良好的口算习惯。　　没有良好的口算习惯是学生口算错误的重要原因之一，因此养成良好的的口算习惯是十分重要的。口算时，一定要严格要求学生做到看、想、算、检要个环节。3、培养演算的习惯。　训练学生做题要有耐性，认真思考，即使做简单的口算题也要谨慎。四、思考1.如何正确把握算法多样和最优化的衔接点2.进一步认识口算和估算在提高学生计算能力方面的重要作用3.提高学生的计算能力是一项细致的长期的工作，除了要做好方案中的几项工作外，教师还应该做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，要及时加以解

4、决并认真分析错误原因，找出规律。只有这样，才能更好的提高学生的计算能力。