植树问题李晶晶.doc

《植树问题李晶晶.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《园林设计师-植树问题》——教学过程李晶晶创设情境，激发兴趣1、创设情境：大家知道3月12日是什么日子吗？（植树节）植树不仅能美化环境，净化空气，而且植树中还有很多数学问题。我们经常看见马路两旁种植着树木，他们整齐划一，像卫士一样直立而挺拔。那你们想过他们站立的这么整齐，分布的这么均匀依据是什么呢？让我们一起来探索一下这其中的奥秘吧。并把我们的重大发现做成《校园绿化图册》应用到我们学校的绿化中去，让我们自身受益。2、利用《植树问题》教师演示文稿，向学生提出单元问题:1、如何表示最终成果才可以让他人更容易理解？2、怎样合理规划绿化面积？3、组织全班同学填写《K-W-

2、L》表，帮助学生回顾已经知道的项目问题，以及你希望知道的问题。二、亲身实践、搜集信息1、分工及分配任务1、学生根据需要自己进行小组分工，投票选出组长，并由组长来分配每个组员的任务，并填写《小组分工情况表》在此过程中特别关注天才学生与需要帮助学生的情况，必要时做出适当的调配，争取能让每一小组的总体水平处于平均状态。在活动过程中，学生要填写《小组合作检查清单》随时来监控小组成员之间的合作技巧，及《自我评价与反思量规》对自己的表现进行总结和反思。老师也会在小组活动中进行监督指导，并随时填写《随堂记录》。2、小组利用课外时间展开各自的调查、采访、搜集任务。（1）生活调查：

3、根据需要对选择的对象进行采访，并如实填写《采访调查表》。（2）网络搜索：依据《网站评价表》，进行网络资源的搜索，并随时记录填写在《作品引用记录》里。（3）实地考察、测量：在校园实地考察并进行测量，并把考察到的信息及测量数据随时记录在《资料整理表》里。（4）整理材料：负责各方面的协调，并且口头形式或PPT形式将各小组的《资料整理表》进行分析、整理。3、交流、展示在活动中的收获，并回顾单元问题。4、分析课本内容，怎样理解株距、行距？如何测量操场的周长？如何确定株距？棵树与株距、行距之间有什么关系？5、小组长带领组员填写《自我评价与反思量规》对小组成员活动表现进行评价、

4、建议。并填写《我的日志》，记录参与探究活动的心得、收获，与他人分享交流。6、思考：我们如何把搜集到的这些资料制作成《校园植树示例》图册呢？你认为图册中应该有什么内容呢？（1）植树的重要作用（2）对株距、行距的理解（3）测量的方法（4）棵树与株距、行距之间的关系（5）校园植树示意图6、利用《校园植树示例》学生范例，为学生制作成果提供引导三、制作《校园植树示例》图册过渡：我们这段时间收获了那么多的知识。让我们把这些收获合成一本《校园植树示例》图册，让全校师生一起来分享。1、小组讨论主题，并进行分工。最终决定图册的表现形式及内容分布。这时，教师可以在课堂中巡视了解学生对

5、知识的掌握情况。并让学生在《我的日志》中记录每个小组的意见和建议。要求学生结队分享他们的想法。四、交流分享、展示评价（展示成果并填写《作品评分指南》）1、图册作品展示：在制作活动完成之后进行制作成果的展示与交流，并请学校同学、老师根据《作品评分指南》对学生成果做出科学合理的综合评价。2、展示比赛在活动中收获的感受及自己的思想融入到演讲稿中，通过背景ppt来进行演讲比赛的展现在大家面前，以此来检查学生对于植树问题的理解程度。五、反思自己的学习过程填写《K-W-L》表再次回顾本单元活动伊始老师提出的单元问题。通过此次项目学习，你有了哪些新的理解与认识，把自己认为最有价

6、值的思考记录在《我的日志》