小儿垂钓苏教版第八册.doc

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1、《小儿垂钓》教学目的：1.逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。2.学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问遥、招手、鱼惊、应”的意思。3.背诵课文教学过程：（一）揭示诗题1.导入诗题2.理解诗题（二）理解诗句1.朗读全诗2.回顾方法：我们怎样理解诗句（读诗→释词→调序→解句）（三）总结练习1.指导朗读、背诵。2.根据这首诗，想象出一幅画。3.教师总结。（四）巩固练习1.形近字组词钓（　　）　稚（　　）　遥（　　）钩（　　）　准（　　）　摇

2、（　　）2.多音字组词3.读下面诗句，先解释划线的词语，再解释诗句意义。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。　4.背诵《小儿垂钓》《小儿垂钓》案例：　师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。　　生：千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了　生：我应该做个手势让行人不要再叫喊了。　师：如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势（请学生边演示，边说说手势的含义）　生：（做摆手的动作）让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。　生：（做手指向外甩的动作）让行人走开，不

3、要打扰我钓鱼。　生：（做手指向外甩的动作）让行人走近说话，这样就不会影响我钓鱼了。　师：你认为课文中的那个小孩做的是什么手势　生：那个小孩做让行人走近的手势，行人走近后轻轻地回答他的问题，这样就不会吓跑儿。　生：我也认为这样。小孩子愿意回答行人的问题，只不过不想惊吓鱼儿，所以让行人走说话。生：我想那个小孩应该先摆手让行人不要大声叫喊，再招手让他过来轻声说话。这样既帮助了别人，又不会把鱼儿吓跑。　师：大家说得非常对。这位乡村小男孩十分机灵，他陶醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘帮助别人，真是十分可爱。老师

4、想，同学们也愿意像这位小男孩一样处处乐于助人吧。