分数四则混合运算练习课.doc

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1、分数四则混合运算练习课人教版第三单元课本P33-35明德广地实验学校蒋敏教学目标：1、引导学生回顾分数四则混合运算相关知识与方法，正确运用运算律进行计算。2、让学生在复习交流活动中体会养成良好计算习惯的重要性，能合理灵活地选择方法进行计算，并能自觉采用一定的方法进行检查，提高学生的计算能力。3、通过练习，使学生看到自己的进步，激发成就感，提高学习数学的积极性。教学重、难点：1、进一步提高学生合理灵活地进行计算的能力；2、培养学生先观察再计算的习惯。一、回顾整理、计算铺垫1．回忆复习分数四则运算的顺序和法则。我们一起回忆下分数四则混合运算的顺序是：全班口答（1、同级运算：从左往右。2、

2、混合运算先乘除后加减。3、有括号）2、计算热身×7=1+=×=2.5×=3-=0×=×1=÷21=÷=1÷=二、巧设练习，运用知识：1、针对分数四则运算的顺序，及带分数的特殊性进行专项训练。5+÷-÷××7学习要求：1）针对独立计算，在小组交流，（遇到问题请向同组请教）2）组长收集小组内的错题，分析原因。2、整数的简便运算法则对于分数同样适用，进行分数的简便运算专项训练。87×-×（+）÷÷÷学习要求：1）独立计算，在小组交流。（遇到问题请向同组请教）2）组长收集小组内的简算技巧。3、针对易错题进行分析，寻找避免错误的方法×616÷（1+）+×4、小结。三、随堂检测、展示错误，交流总

3、结1、用自己喜欢的方法计算。6-÷÷23+×95×21÷（1+）-×要求:1）请独立完成，有疑难的作上标记；2）完成后,请小组长为其他组员批改；3）请小组长统计本组错误较多的题，并组织讨论.2、开放性训练：（+）×23×71四、全课总结  1．通过这堂课的学习，你有什么收获？  2．学生充分发言后，教师总结升华：其实不管什么事，只要认真去做，就一定能做好；另外，犯了错误不要紧，关键要正确对待，认真分析总结，避免再犯同样的错误，做题如此，做人亦是如此。