分数乘法的应用题.docx

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1、学科数学课题分数乘法的应用题年级初一执教刘艳美单位九三管理局嫩北子弟校教学目标1、理解、掌握较复杂的分数乘法应用题的结构特征、解题思路和解答方法，并能正确地进行解答。2、通过自主探究、小组交流，让学生亲身经历学习的过程，体验数学研讨的方法。3、经历独立思考、自主尝试、交流展示的过程，培养他们的数学交流能力和自主探究的意识，感受成功的体验，树立学好数学的情操教材分析与处理教材分析：本节内容是在学习了“求一个数的几分之几是多少”的两步计算分数乘法应用题的基础上教学的，它是由应用题数量关系的变化而产生的新的应用题，这类应用题历来是学生学习的难点，因此，用数形结合的方

2、法帮助学生分析题中的数量关系，这样，有利于学生掌握应用题的特征、解题思路和解题方法。学情分析：问题解决是学生学习数学的重点也是一大难点，六年级学生与其它年级学生相比在，理性思维有了很大的发展，已能从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。教学重点：理清较复杂分数乘法应用题的数量关系，掌握它们的特征和解题方法。教学难点：理清这类应用题的数量关系，理解解题思路。教法以问题为纽带自主探究、合作学习教具多媒体教学板书设计分数乘法的应用题方法一：已知量+（已知量×未知量比已知量多的几分之几）=未知量方法二：已知量×（已知量+未知量比已知量多的

3、几分之几）=未知量教学过程教学环节教学内容师生活动发现问题人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟4心跳的次数比青少年多5。婴儿每分钟心跳多少次？正常人每分种的心跳在60-100次之间提出问题从题目中你知道了什么？1.青少年每分钟心跳约()次。2.婴儿每分钟心跳的次数比青少年多()，多的部分是()的。3.要求的是()每分钟心跳的次数。根据提供的信息和提出的问题组成一个新的问题师生探究75+75×=75+60=135(次)75×（1＋）＝75×＝135（次）小组合作解决问题，教师指导学生画线段图，采用不同的方法解决问题生成新知方法一：已

4、知量+（已知量×未知量比已知量多的几分之几）=未知量方法二：已知量×（已知量+未知量比已知量多的几分之几）=未知量确定单位“1”的量归纳、总结解题方法及结构巩固提升噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。噪音降低，人现在听到的声音是多少分贝灵活应用所学的知识解决问题小组合作教师指导