星星变奏曲教案.doc

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1、课题3、星星变奏曲首班上课日期2014年9月17日课型新授课课题分课时第1课时学期总课时第10课时主备人孔瑛辅备人张彩霞崔晓丽贺新宁教学目标基础知识：朦胧诗的特点及背景基本能力：找出比喻句并理解含义过程与方法：读——析情感态度价值观：珍惜美好生活教学重点暗喻句子的含义教学难点理解“变奏曲”的含义教学手段多媒体教学方法朗读法讨论法教学环节安排一、题解与导入大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。二、朦胧诗

2、是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。作者江河，是变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗”运动的主将之一。三、第一次先学后教：朗读课文，整体感知、讨论：1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？活动设计语言导入师介绍朦胧诗

3、的知识生认识，明确。放录音学生听录音跟读，小组展示师指名学生朗读指名读课文，学生互相评议师生同读独立思考教师点拨总结明确合作探究这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”五、练习：根据练习三要求写几句诗。生结合问题六人以小

4、组讨论学生展示教师评议总结生仿写课堂检测题积累与运用1．根据拼音写汉字，注意书写工整、规范。①nínɡ（）望②yáo（）远③mì（）蜂④睡lián（）⑤寂mò（）⑥fù（）盖⑦jiānɡ（）硬⑧pí（）倦⑨闪shuò（）⑩chàn（）动2．请按照“朦朦胧胧”的形式，写出五个形容词。①②③④⑤3．《星星变奏曲》是当代________诗代表诗人之一________的重要诗作。参考答案3．*星星变奏曲1．①凝②遥③蜜④莲⑤寞⑥覆⑦僵⑧疲⑨烁⑩颤2．①漂漂亮亮②红红火火③星星点点④高高大大⑤白白胖胖3．朦胧江河课后反思