北师大版小学教师比大小说课稿.doc

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1、《比大小》说课稿大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册《比大小一、教材分析“分数比大小”是在学完“分一分（一）”和“分一分（二）”，对分数的意义和读写方法有了初步认识之后，对于分数的进一步认识。呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。这样编排，可以进一步加强分数意义的理解和巩固，使学生充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。本课主要包括两个内容：一是同分母分数大小的比较；二是几分之一的两个分数大小的比较。二、教学目标1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2.渗透数形结合的

2、数学思想，提高观察、操作、分析和推理能力，发展数感。3.培养独立思考与合作交流的能力。 三、教学设想    设计本课时，我注重为学生创设恰当的参与，实践探究必备的空间，让学生在主动参与学习活动的过程中掌握简单分数大小比较的方法，注重让学生经历探索与发现的过程，使其在课堂中既有获取知识，能力也得到了培养。 四、教学过程第一个环节：创设情境：故事引入，激发情趣俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了学习的兴趣，就能主动参与到学习中来。为了激发了学生学习的兴趣，我采用了情景导入。通过故事猪八戒吃西瓜引出课题，进而揭示出本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习任务。第二个环节：操作比较，探究规

3、律根据教材上提供的资源我设计了两个活动。活动一：比较同分子两个分数的大小 我制作了长方形纸分给各个小组，设计了“比一比、涂一涂”的操作、比较活动。通过目测、重叠法直观判断，感受平均分的的份数越多，每份就越小。既尊重了教材又进行了拓展。 同时阐明了唐僧孙悟空听说猪八戒说要吃西瓜的 1/8 时，为什么笑的原因。在活动中明确了活动任务，小组合作涂一涂比一比中体现了自主学习。活动中一边让学生动手自学、我一边巡视指导，点拨学生自学中存在的疑难问题。使学生能够正确判断出两个同分子分数的大小。 基于学生学会了同分子分数的比较，提出问题：如果分母相同的两个分数又该怎样比较大小呢？激起学生想继续探究

4、的兴致，进入了活动二。活动二：同分母两个分数的大小。每组每人一张大小相同的正方形纸，并且出示活动二的任务，在任务里我故意留出了一个悬念，然后告诉学生这个悬念就是对一个图形纸涂色的要求。各个小组先涂色再讨论哪个分数大，然后展示作品，让学生说出是怎样比的，（目测、重叠）在交流讨论的过程中，学习同分母分数大小的比较方法，判断出 2/4>1/45/8<7/8，同时又对同分母的分数做进一步的拓展。从而让学生理解一个图形平均分成几份，取得份数越多，这个分数越大。 设计这两个活动的目的是让学生在小组活动中，合作探究、主动参与、亲自实践，充分发展学生的思维，使学生在活动中学会观察、对比分析、培养独

5、立思考的能力，从而掌握同分母分数的大小比较。课堂上的活动既给了学生发挥自己潜能的机会，又在快乐中加强了对知识的理解，完成了本课的教学目标。第三个环节：实践应用，拓展延伸 多媒体的形式出示练习题，每一道题，给学生一定的时间，当堂训练、巩固知识目标，体现帮扶后进。   找学生上黑板上来做一做。 （让每组待进生进行板演，以便检测目标、解决疑难、帮扶后进。 ）  找个别学生回答，说出做题的步骤和结果，师生共同订正。最后，课堂总结让学生说一说这节课学到了什么收获？ 使学生知道数学就在我们的身边，生活中处处有数学