《正比例函数的图像和性质》教学评价.docx

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1、《正比例函数的图像和性质》教学评价设计教学评价设计：1、这个过程，由老师提问学生作答，在学生回答不够完善的地方，请其他学生补充，老师紧后给予完善。2、这样的设计，适合学生的学习习惯，能让学生在温习旧知识的过程中体验会旧知与新知之间的联系，积极探索新知识3、学生对平面坐标系有所了解，但对数形结合的方法还不是很熟练，有必要给学生以示这样的设计，主要是让学生更多熟悉数与形的结合，体会数到形的转变，还为下一步的的探究做好辅垫。4、整个环节由浅入深，在与他人交流合作的过程中，同学们可以借助他人的想法来激发

2、自己的灵感，体验问题解决多样化的学习策略，积累学习数学的经验。问题一环紧扣一环，让学生逐层深入思考，既动手又动脑。5、这样的设计，可以让学生在没有压力的状态下完成同他人合作的过程，愿意表现的学生可以起来发言，在讨论和合作中，增加了分析和解决问题的能力。