《Excel公式与函数》教案.doc

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1、《Excel公式与函数》教案罗源县职业中学林丹萍教材分析：本节课内容采用《计算机应用基础》，第五章Excel电子表格，第四节数据处理。数据处理是现代人必须具备的能力，是信息处理的基础。本节的内容是数据处理的难点。考虑到我们前几节课了解了Excel的窗口，界面，学会了启动，退出Excel程序，导入保存文本的基本操作，和公式与函数的使用知识。所以本节课，通过完成三个任务，鼓励学生自主学习和自主开发软件功能，激发学生学习兴趣，帮助学生认识Excel的独到之处。教学设想：采用任务驱动方式进行教学引导学生自主学习；以小组协作研究方式完成任务；力求学科之间的相

2、互渗透；确保学生在学习活动中的主导地位。模式：“自学——质疑——指导”教学模式“自学”：采用任务驱动方式为手段，引导学生进行自主学习；“质疑”：启发学生将实践中解决不了的问题提出积极参与课堂讨论；“指导”：针对具体问题，根据大纲要求从教材和教学实际情况出发启发精讲重点和难点。基本环节：教师活动“设计任务——启发思考——讲解要点——归纳总结学生活动“思考讨论——探索质疑——笔记心记——自主创造”教学过程中可能出现的问题：函数使用不正确或格式书写错误。解决的方法：在学生练习提纲上，将估计要用到的函数格式及功能用注释形式列出，教师巡视时，加以提醒，并帮助

3、其改正。教学准备：1．多媒体电脑室、教学课件。2．考虑到本校没有多媒体教学网的广播设备，印发数据处理上机练习提纲，以方便学生随时阅读。适时用它代替板书向学生呈现学习目标，提出任务，总结要点。3．课前将“学生成绩统计.XLS”、“职工工资表.XLS”二个文件用软盘拷贝给学生，并用它来存放练习答案，以便教师通过大屏幕点评学生练习，让全体同学进行分析、鉴赏。一、素质目标：1.知识目标：掌握Excel公式中函数的用法，进一步巩固数值计算的方法，通过本节课的复习回顾练习，要求能联系实际，灵活利用公式和函数处理数据。2.能力目标：培养学生的自主学习的能力，提高

4、学生对信息的处理能力，锻炼学生自主开发软件功能的能力。3.发展目标：激发学生学习积极性，培养思维的变通性和严密性，培养学生的探索精神和创新个性，团结协作。二、教学重、难点：Excel函数运用，对信息的处理能力。三、教学方法：任务驱动法，辅导自学法，小组活动法，演示法。四、课时：1课时。五、课型：实践课六、教具：多媒体电脑室、教学课件、软盘、练习提纲。七、教学过程：教师学生1.复习提问:什么是函数？函数的格式怎样？如何在公式中使用函数？多媒体广播：学生成绩统计.XLS教师活动：演示，操作教师提示：Excel中实现数据计算功能主要靠公式和函数，这个范例

5、就是很好的应用了公式和函数对工作表数据进行计算。今天我们就来进一步学习Excel的函数应用。观看，质疑，加深学生对公式和函数应用的理解。2.新课任务一：学生成绩的统计要求：1.统计每个学生的总分及各学科的总分。2.统计每个学生的平均分及各学科的平均分。3.统计各学科的最高分和最低分。4.各分数段学生人数的统计。5.名次的排定。注释：SUM──数学函数：返回单元格区域中所有数值的和。AVERAGE──统计函数：计算参数的算术平均数。MAX(MIN)──统计函数：返回一组数值中的最大(小)值，忽略逻辑值和文本字符。COUNTIF──统计函数：计算某个区

6、域中满足给定条件单元格的数目。RANK——统计函数：返回指定数字在一列数字中的排位。相关位置：E:FT学生成绩统计.XLS教师活动：巡视，答疑、发现典型问题。点评练习：教师挑选用不同方法完成任务的答案，通过大屏幕让全体同学进行分析、鉴赏。学生互评优、缺点，并提出修改意见。鼓励有能力的同学跳出教师的框框有自己的创新。小技巧：①学生成绩统计.XLS制作好了以后，将“学号、姓名、各科成绩”等内容清空，再执行“文件→另存为”命令，打开“另存为”对话框，将“文件类型”选定为“模板”，并给定一个文件名，将该工作簿(成绩统计表)保存为模板，方便以后的使用。②

7、如果要增加学生或增加学科，只要插入空行(列)就行了，完全不必更改公式(系统会智能化地对公式进行调整)。③对于没有成绩的学生，其对应的单元格一定要为空，千万不要填入数字“0”，以免造成统计出错。思考、自学，实践、讨论、完成任务。任务二：身份证中信息的提取要求：1.持证人性别的提取。2.持证人出生时间的提取。3.将旧身份证号码的年份由2位改为4位。4.统计职称为“高工”，性别为“男”的职工基本工资之和。5.将练习答案拷贝到软盘上。注释：①IF──逻辑函数：判断一个条件是否满足，如果满足返回一个值，如果不满足返回另一个值。②OR──逻辑函数：如果任一参数

8、值为TRUE，则返回TRUE；只有当所有参数值均为FALSE，才返回FALSE。③RIGHT──思考、自学，实践、讨论、自