语文人教版八年级上册《三峡》.docx

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1、人教版八年级上册《三峡》教学设计横峰县司铺中学陈相海教学目标：1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容并熟读成诵。2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3、学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。教学重难点：1．重点：学习抓住特征描写景物的方法。2．难点：领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，感受三峡的自然美。教学课时：一课时教学流程：一、导入新课：1、情境创设:在国外，曾有一个外国朋友问余秋雨：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。”余秋雨脱口而出：“三峡！”是啊！同学们，我们伟大的祖国，山河壮

2、美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，而三峡美景更是其中之一。欣赏几幅长江三峡的风景图吧！（屏幕显示）自古以来，美丽的三峡引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。那么在北魏著名地理学家、散文家郦道元笔下三峡是怎么样的呢？今天我们一起走进郦道元的《三峡》。2、板书课题《三峡》峡者，两山夹水也，三峡：长江三峡是指在重庆市至湖北省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。全长193千米。3、走进作者与《水经注》：郦道元：（约470—527），字善长，北魏范阳郡涿县（今河北省涿州市）人，我国著名地理学家、文学家。撰写了地理巨著《水经注》。《水经注》：全面而系统的介绍了水道所流经地区的自然地

3、理和经济地理等诸方面内容，是一部历史、地理、文学价值都很高的综合性地理著作。4、学习目标展示：(屏幕显示)（1）、欣赏三峡美丽的自然风光（2）、品析作者清丽绚烂的文笔（3）、体会作者表达的思想情感二、教学完成步骤：步骤一：找一找，初步感受三峡山水的魅力。(屏幕显示)1、快速找出文中带“山”“水”字旁的字和相关语句。2、了解带“山”“水”字旁的字在句子中的意思。（1）带水字旁的字和它们的意思，读。（屏幕显示，生齐读）巴东三峡峡：两山夹水的地方重岩叠嶂嶂：zhàng高耸如屏障的山峰。岩：巨石凸起形成的山峰。绝巘多生怪柏巘：yăn，极高的山峰。清荣峻茂峻：高而陡峭。（2）带水字旁

4、的字和它们的意思，读。(屏幕显示，生齐读)沿溯阻绝沿：顺流而下；溯：sù逆流而上。素湍绿潭湍：tuān，急流的水。悬泉瀑布瀑：pu从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。飞漱其间漱：shù。冲荡。林寒涧肃涧：此指峡谷猿鸣三声泪沾裳沾：浸湿。“裳”是古人穿的一种裙子，古人的裙子和我们现在的裙子不一样．就用一块布在腰下面围一下，男女都穿这样的裙子。步骤二：读一读，亲身体会文言文的音乐之美。（屏幕显示1）1、“领起词”的延音：(教师示范，指导学齐读)自／三峡七百里中自非／亭午夜分至于／夏水襄陵或／王命急宣有时／朝发白帝虽／乘奔御风则／素湍绿潭每至／晴初霜旦故／渔者歌曰(屏幕显示2)2、“

5、四字词语”的节拍：(教师示范，指导学齐读)重岩／叠嶂，隐天／蔽日。亭午／夜分，不见／曦月。3、“短句之间”的连音：(教师示范，指导学齐读)乘奔御风，不以疾也。空谷传响，哀转久绝4、根据朗读指导要求，学生齐读课文5、分段点名学生朗读，教师适时指导。步骤三：说一说，说课文内容，解疑释难。1、学生齐读课文。思考：课文从哪些方面写了三峡的自然风光？2、师生共同完成第一段：（生齐读第一段，读后点名回答。）（1）这段写出三峡自然风光的什么特点？你是从哪些地方看出来的？（2）本段运用了什么描写手法?其作用如何？（3）利用工具书和课文注释说说重点字词的意思；用自己的话说说这段意思。3、小组

6、合作：运用学习第一段的方法完成课文二、三、四段。每组前后四人为一组探讨交流。步骤四：品一品，品味作者绚烂清丽的文笔，感受作者表达的情感。小组合作：每组前后四人为一组自由讨论交流(生读课文，做旁批)1、要求：品景物之美；品文字之美；品结构之美；品情感之美。2、师生交流（1）第三段是景物描写，生动描写了三峡风光雄奇险拔、清幽秀丽的特点。（2）“回清倒影”，回旋的清波倒映出影子，写出了它的静态之美。“飞漱其间”写出瀑布泻落的动态之美．（3）从俯视的角度写的是素湍绿潭，从仰视的角度写了悬泉瀑布。（4）第三段写“素湍绿潭”，写白色的急流，绿色的潭水。写出了颜色之美。（5）“春冬之时”

7、是总写时令。然后写江水，然后写山岩，最后总说一句“清荣峻茂．良多趣味”．这其实是对前面景物的总说。总起——分写——总说，层次清晰，情景交融。（6）“清荣峻茂”四个字从四个方面写了三峡春冬之时的雄奇风光。（7）素湍绿潭，除了写出颜色外．也把形态之美写出来了，湍是急流，潭是平静的水。（8）回旋的清波，是圆的弧线；高山矗立，很峻峭，是直线。怪柏是奇异的曲线．飞瀑跌落是很漂亮的长长的弧线。（9）“飞”字用得美，写出了速度，还有力度。“怪柏”的“怪”写出形态比较奇异。（10）美在语言的精练。特别“清”“荣”“峻”“茂”四个字