思想品德课中考复习浅谈.doc

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1、思想品德课中考复习浅谈一年一度的中考，既是对初三毕业生所学知识的考查，更是对教师教学水平及把握重点、难点，知识提炼能力的考查，是对教师教学成果的评价，同时，也是教师自我价值的体现。中考的成绩体现着一个学校的教学质量和教学信誉，影响着一个学校的生存，所以学校对初三年级的工作非常重视，尤其对初三总复习阶段的工作尤为重视，而初三教师的复习思路、复习方法，对学生的复习思路与方法的指导，应考能力的培训就显得更为重要了。思想品德课的总复习不仅重要，而且难度还很大，要复习两年多的内容，时间也不连续，其它课程一直都是在学校、学生、家长的重视

2、下进行的，有一定的基础，而思想品德却一直不受学生、家长的重视，在学生的头脑中几乎没有什么系统的基础知识，只有在中考临近时才重视起来，那么，怎么在短时间内组织好有效的复习，给学生构建起知识的框架，形成较系统的知识体系，将是我们面临的主要问题，对此，我结合自己近几年的复习经验从以下几方面谈谈自己的想法和做法。一、研读《考纲》，把握考试动向《考纲》是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题结构等。并辅以样题和综合训练题，还会附上头一年的中考试题。所以，在复习备考中，我们要认真研究教研室编写的思想品德《考纲》。二、

3、制定计划，系统复习，直面中考进入复习之后，首先要制定合理的复习计划，一般建议做好三轮复习安排：第一轮复习（08年3月——4月下旬）：第一轮复习也叫地毯式复习。主要是夯实基础，完善知识框架。这个阶段的复习目的有两个：一是帮助学生回忆、梳理知识体系，形成知识网络。二是让学生对常见题型的解题思路和方法有基本掌握。指导学生利用课题、框题、目题把握教材结构和主干知识，学会构建知识框架。在看一篇课文之前，首先思考课题是什么，在这一个单元里，这一课和其他几课之间是什么关系；这一课有几个框题，框题与框题之间是什么关系；每一个框题下有几个目，

4、目与目之间又是什么关系。这样就为一篇课文搭了一个架子，在此基础之上再具体的看内容，大大小小的知识点再往架子上放，这样就形成了一个知识框架，书就会由厚变薄，知识就会由少变多。一提到某一方面的知识，就会立即想到，它属于哪一体系，如何组织回答；一遇到某一问题就知道属于哪一范围，运用什么知识，通过什么途径解答，难题就很容易了，有了众山变小的感觉。所学的知识不再庞杂而琐碎，而是显得更有条理性和系统性。具体指导学生做到三点：一是准。对每一“知识点”都要搞准确，不可似懂非懂，模棱两可。二是熟。对学过的考点内容都要记准，用起来得心应手。三整

5、理。每一课或每一单元的重点归纳整理；同类知识归纳整理（法律名称、权利、义务、战略、国策、制度、目的、影响、最、基本等）；图表对比归纳整理（政治、经济、文化、三个文明）。九年级内容和法律内容是考试的重要内容，是我们复习的重点。我们在帮助学生掌握了基础知识后，而应该树立整套教材的意识。使得学生认识和理解知识点之间的来龙去脉，为解答综合题打下基础。所以我们在第一轮的复习中要帮助学生理清思路，以点带面。第一轮复习的关键是落实，要求学生结合《大决战》等已有的学习资料把握教材的知识体系，除认真研究做好《考纲》中的题目之外，老师也要根据复

6、习需要自己搜集训练题目，题要精而少，且具有综合性。做到一边复习课本内容，一边进行中低档题的考试训练。第二轮复习（4月下旬——5月下旬）：这一轮复习要抓“专题”，大约需要一个月时间。目标是提升能力，主要是专题讲座形式。这一阶段复习的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理，串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，注重培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。也就是说，从4月下旬开始，我们进入一个综合复习的阶段，在这一阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相

7、关知识综合归类，形成一条条知识线，进行归纳复习，这就是连“线”的过程。经过第一轮对基础知识的系统复习，如果说我们对教材有了宏观的把握，在头脑中形成了较完整的知识体系，下一步就需要进一步深入教材，进行微观上的细致掌握，也就是说进一步突出重难点，初步形成灵活运用教材的基本原理和基本观点，分析认识生活中的一些问题，从而考查学生解决实际问题的能力，这就是找“点”的过程。我们在复习时应把“点”和“线”有机地联系在一起，既要归类复习，又要重难点突出。在这一轮中，更要联系时政热点进行复习。纵观近几年的中考试题，并不单纯直接考查学生对时政问

8、题的了解和记忆，多数是以重大时政热点问题为背景进行命题。所以在这一阶段复习中，结合热点问题，灵活运用教材知识进行分析，就自然成为此阶段复习的重中之重。关于时政材料，此阶段教师可帮助学生搜集补充一点，但仍以《时政教育》为主。在这一环节的复习中，我们引导学生做一些典型题例是必不可少的。但是在选