Pep小学英语五年级下册unit4Alet’slearn教学设计.doc

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1、Pep小学英语五年级下册unit4Alet’slearn教学设计一、教学目标：　　听、说、读、写动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。　　学习句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。　二、教学重点：　　动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingaboo

2、k,answeringthephone。　　句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。　　三、教学难点：　　动词短语ing形式的读音，教师应多做示范，逐步引导学生流畅地连读。　　三、课前准备：　　教师准备各种动词短语卡片、图片。　　准备本课时所需课件。　　四、教学过程：　　1、Warmup（热身）　/　Review（复习）1）、欣赏歌曲“Whatareyoudoing?”　　1）、口语练习，师生交流　　教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。师生就所

3、学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。What‘sthedatetoday？What’stheweatherliketoday？Whichseasondoyoulikebest？whatcanyoudoinsummer？Icanswim...　教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：Whatcanyoudo?学生回答：Icandanceandcook.等。　　2、Presentation（呈现新知）　　1）词汇学习　教师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,

4、Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingpicturesnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….　　教师做读书的动作及卡片，学生听发音后，教师说：Iamreadingabook.　　用相同的方法让学生理解、认读： answeringthephone，doingthedishes，cookingdinner.教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。2）、教师播放Let’slear

5、n课件内容，学生听，看，指，读，做到眼到，手到，口到，心到。3）、教师播放课件Let’slearn教师询问：Whatishe/shedoing?鼓励学生说完整句，如：Sheisdoingthedishes...3、巩固应用1）快速反应教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。2）想做就做：教师说1，2，3。学生做一个自己喜欢的动作，教师走到谁旁边，谁就站起来说“I’m...游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正

6、发音。　3）传盒子　　做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：Whatareyoudoing?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：Iam…4、Let’splay（趣味操练）五、板书设计Unit4WhatAreYouDoing?（A）Whatareyou

7、doing? Iamdrawingpictures Iamreadingabook.Iamansweringthephone.Iamdoingthedishes.　　Iamcookingdinner.教学反思：本课内容是选自人教版小学英语五年级下册unit4Whatareyoudoing？partAlet’slearnlet’splay部分。主要是引导学生感知，理解现代进行时所表达的含义。会利用现在进行时表达正在发生的动作，事情等。激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，培养学生热爱生活的美好情感。在设计过程中外结合

8、学生实际，通过实际活动演练，让学生不由自主的就明白了现在进行时这一语法概念及它的用法，而不是单一的讲解语法，总之，本课时的教学设计是依据小学英语课程标准，以激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感，良好的语音语调书写基础以及良好