一年级上册数学教案第1.2单元.doc

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1、课题可爱的校园教学内容第一单元第一课时可爱的校园教学目标通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教材分析重点初步感知小组交流的作用。难点引导学生学生学会按一定的顺序来数数。课前准备1-10数字卡片、挂图。教　　　学　　　过　　　程个性化设计(一)创设情境，故事导入　　师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?　(二)尝试探究　　师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看

2、到什么呀?说给你旁边的同学听一听。　　师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)　　师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?　　师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。　　(学生前后4人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。)　　师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。　　生：我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。　(

3、三)自主发现　　师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。　　师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。(四)实践活动1．师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?师：谁能试着说一说。师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?教学反思课题快乐的家园教学内容第一单元第二课时快乐的家园教学目标

4、会用1、2、3、4几个数表示日常生活中的一些事物，进一步体会数的意义。能熟练地数4以内物体的个数。初步感受数学与生活的联系。教材分析重点会用4以内的数表示事物，并能熟练地数出来、写下来。难点重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。课前准备挂图、实物投影仪。教　　　学　　　过　　　程个性化设计(一)活动一：猜一猜师：小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(二)活动二：夸夸美丽的家园1．这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园

5、里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。3．老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等。4．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?5．同学们观察得很仔细，都说得很好，谁来说2还能表示什么呢?6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(三)活动三：小小足球场1．刚才同学们说得很好，现在我们带小白

6、兔去足球场看看。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?2．师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。3．问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?4．思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?5．实际操作。现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几

7、号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)　　6．我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。　(四)活动四：“练一练”　　1．好啦，现在我们去认识一个新朋友。　　今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好朋友吗?”请同学们把好朋友用线连起来。　2．请同学们数一数、画一画。3．每组图中，把与左边同样多的部分圈

8、起来。　　4．今天小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?请你们把教室或家里能用1～10的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗?教学反思课题玩具教学内容第一单元第三课时玩具教学目标1.能正确数、认、写出1~5几个数。2．会灵活数出生活中的物体的个数并能写出来，进一步体会数的意