一年级下册第二单元数学教案.doc

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1、冯家屯学区教学设计学校上冯家庄小学主备人陈延琴课题十几减9课型新授课课时1学习目标1.让学生初步理解“破十法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。2.培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。学习重点初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。学习难点理解“破十法”的思维过程知识链接教具学具课件、小棒教学过程学习活动学法指导备注教学过程情景导入：师：圣诞这天，一（2）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第8~9页的游园会全景图）。请仔细观察，在这个游园场地上，小朋友在干什么？生：有

2、的小朋友在踢球，有的小朋友在套圈，有的小朋友在买气球，有的小朋友在观赏小金鱼，有的小朋友在买风车。生：15-9=探索十几减9的计算方法。师：15-9等于几应该怎样算呢？：通过摆学具，我先从10朵红花里师：我们先去看看小朋友怎样买气球好吗？师：怎样列算式？学习活动学法指导备注（1）拿掉9朵，剩下的1朵红花和另外5朵黄花合起来是6朵，所以15-9=6。板书：10-9=1，1+5=6（2）：不摆学具，想9加几得15？9+6得15，所以15-9=6。（3）：想：15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。板书：9+（6）=15，15-9=6（4）：我是用

3、画图的方法计算的。先画15个△，再圈出9个，还剩下6个。所以15-9=6。师：15-9等于几应该怎样算呢？达标检测1.完成教材第10页“做一做”第1题。2.完成教材第10页“做一做”第2题。3.完成教材第10页“做一做”第3题。课堂小结今天你学会了什么？课后作业完成练习册中本课时对应练习板书设计冯家屯学区教学设计学校上冯家庄小学备课人陈延琴课题十几减9练习课课型练习课课时1学习目标1、通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减9”的计算方法。2、能正确、熟练地计算十几减9的题学习重点使学生熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9的题目学习难点提高

4、学生运用不同方法进行口算十几减9的能力知识链接教具学具课件教学过程学习活动学法指导备注教学过程1、互动练习（1）课本第11页练习二的第2题以游戏的形式进行，每组当“小鸽子”，黑板上贴着鸽子窝，让“小鸽子”飞回自己的窝（2）课本第11页练习二的第3题（3）课本第11页练习二的第4题（4）课本第11页练习二的第5、7题2、各组派人参加游戏理解题意独立完成先说的数，再写算式口算比赛用数学解决生活中的实际问题（1）课本第11页练习二的第6题8+9=（）（棵）学习活动学法指导备注（2）课本第11页练习二的第8题生说自己的计算方法（3）课本第11页练习二的思考题

5、先让生独立思考，再用学具分别表示男女生摆一摆。再评价从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？你用什么方法来计算这两道题？达标检测口算：13-9-2=18-9-5=4+7-9=6+8-9=15-9+7=18-9-9=课堂小结今天有什么收获？课后作业练习册对应题板书设计十几减9练习课△○△○△○△○△○△○△○△○△○△△（男生）○（女生）教学反思冯家屯学区教学设计学校上冯家庄小学备课人陈延琴课题十几减8课型新授课课时1学习目标1.使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理。2.培养学生提出问题的意识。3.初步培养学生提出问题、解决问题的

6、能力。学习重点初步掌握十几减8的退位减法的思维过程。学习难点理解“破十法”知识链接教具学具课件学习活动学法指导备注教学过程教学过程一、情景导入师：上节课我们去公园看了一（1）班的小朋友买气球的情况，下面我们来看看他们买风车的情况，好吗？二、新课讲授1、出示教材第13页例2情景图。生：熊猫一共做了12个风车，小朋友们要买8个，还剩几个风车？生：用减法算，算式是12-8=□2.探索十几减8的计算方法。（1）独立尝试，合作探究。师：图中的小朋友在做什么？从图中我们能知道什么？师：根据图意，应该怎样列出算式计算出还剩几个风车呢？学习活动学法指导备注（2）汇报

7、、展开，交流算法。学生汇报的算法可能有：①破十法：10-8=2,2+2=4，所以12-8=4。②想加算减：8+4=12，所以12-8=4。③连减法：12-2=10，10-6=4，所以12-8=4。师：如何12-8=□呢？师：大家想出了这么多种方法算这两道题，你最喜欢哪种方法？为什么？①把12分成10和2，2-8差6，10-6=4，所以12-8=4。（3）尝试运用，多种择优。达标检测1.完成教材第13页“做一做”第1题。2.完成教材第13页“做一做”第2题。3.完成教材第13页“做一做”第3题。课堂小结这节课你又有什么收获？课后作业完成练习册中本课时对

8、应练习。板书设计十几减8教学反思冯家屯学区教学设计学校上冯家庄小学备课人陈延琴课题十几减7、6课型新授课课时