人教部编版二年级上册语文《玲玲的画》教案 (2).doc

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1、二年级语文备课组时间：月日中心发言人：课题5玲玲的画第1课时总计第节教学目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”2个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学重难点1.认识“玲、催、脏、懒、糟、肯”等生字。2.能借助关键词语理解课文内容。理解玲玲感情的变化。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.老师带来一幅画，请大家欣赏。课件出示图画《我家的一角》，问：你们想知道这是谁画的吗？2.板书课题，齐读课题，认识“玲”字，形声字，王字旁表示美好的事物。可与“铃”字对比记忆。（如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，可教大家识记这个

2、字，注意读准后鼻音。）相机教写“画”字，注意提醒画的笔顺。3.想见见玲玲吗？课件出示玲玲得意的笑脸图片。4.玲玲开始对自己的画满意吗？引导生理解词语“得意”。用“得意”说一句话。句式训练：得意。【设计意图】学生就图质疑，老师随机导入课文，激发学生的求知欲望，走进文本。二、学习生字，读通课文1.检查预习情况。2.指名分自然段读课文。要求学生边听边想：玲玲为什么哭，又为什么笑？（体会玲玲的心情变化：得意——伤心——满意）33.多种形式检测学生掌握生字的情况。（课件出示生字词）4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“

3、幅”字不要读成“fù”，要读“fú”，与“副”区别记忆。相机指导书写“幅”字。“催”字要读平舌音“cuī”。“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。“叭”拟声词。5.引导学生正确、流利地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词句，朗读感悟1.引导学生解决问题。（1）抓人物的心理变化：玲玲的心情发生了怎样的变化呢？得意（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。（引导学生用先……然后……最后……来说说玲玲心情的变化。）（2）她为什么有这样的变化呢，找出

4、相关的语句，说说自己的发现。（3）课件出示相关的语句，练习体会人物心情，指导读出玲玲得意、伤心和满意的心情。（4）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。A课件出示句子：爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”仔细地看了看是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？B课件出示句子：玲玲想了想，……小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲

5、满意地笑了。玲玲会想什么？玲玲满意地笑了说明什么？如果是你，会想些什么呢？（5）你认为玲玲是个怎样的孩子？从哪里看出来的？3（认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出来；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来。）用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。【设计意图】通过结合玲玲的心情变化来点拨学生，通过抓住人物的语言来帮助学生理解课文。在理解的过程中，适时地抓住重点的词句来增强学生的感悟。（6）讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？3.重点

6、指导理解爸爸的话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。板书：5玲玲的画得意——伤心——满意教后思考：3