人教部编版一年级上册语文《ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ》教案.doc

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1、一年级语文备课组时间：月日中心发言人：课题：13ɑnɡenɡinɡonɡ第1课时总计第节教学目标1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。2.能正确美观地进行书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ。教学重难点1.掌握发后鼻韵母的发音方法。2.读准后鼻韵母ɑnɡ、inɡ的音，记清字母的形和识记整体认读音节yinɡ。教学过程:一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？今天我们要学习4个后鼻韵母，板书：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。引导学生观察有什

2、么相同之处。【设计意图】既复习巩固前面所学的拼音，又自然地进行新旧知识的区别，前后衔接得当直切文本，为下面学习新的内容做铺垫。二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音形（一）学习韵母ɑnɡ的音形1.出示课文插图，问：谁能用一句话说说你从图上看到了什么？2.课件出示：羊的图片。43.教师示范读yánɡ，学生随读,指名读。4.拆分y-ánɡ,师示范读ánɡ，ánɡ去掉声调读ɑnɡ，学生跟读师讲发音方法：发ɑnɡ音时，先摆好ɑ的口形，发ɑ，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻

3、梁有些颤动。5.学生读中体会，指名读，齐读，开火车等多种形式读。6.在学生读准ɑnɡ的基础上再读读yánɡ这个音节。（二）学习韵母enɡ的音形1.出示灯的图片。2.出示音节dēnɡ，教师范读，学生随读dēnɡ。3．教师在音节中提出enɡ，进行范读，学生随读。4.师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读enɡ，学生练习体会。5.请同学读dēnɡ来巩固enɡ的发音.6.记忆enɡ的形：enɡ是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ɑnɡ变成enɡ，只从后边向前翻动e纸片，nɡ不用动，

4、即成为enɡ字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母inɡ的音形及整体认读音节音节yinɡ。1.出示书中第三幅图这是什么？2.出示图下整体认读音节yinɡ，教师范读，请同学们说说和前2请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3.告诉学生yinɡ是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习巩固。4.教师范读inɡ，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5.记忆inɡ的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使enɡ变成inɡ。6.采取多种形式读，巩固字母的读音。4（四）小组合作学

5、习韵母onɡ的音形1.小组内观察图片。2.认读课件图片上的音节zhōnɡ。3.组内成员互读正音。4.小组讨论onɡ的形：说说onɡ与前边字母有什么不同？【设计意图】图形结合引导学生认读后鼻韵母，联系生活实际创造情境帮助学生记忆后鼻韵母，通过看、说、读、写，循序渐进的学习后鼻韵母，使拼音的学习落到实处。三、学习整体认读音节yinɡ1.复习回顾所有学过的整体认读音节。2.出示整体认读音节yinɡ，多种形式指导读。3.注意引导学生区分yinɡ——yin的读音。4.多种形式读四声。给带调音节找好朋友，如：鹰，鹰，鹰，老

6、鹰的鹰。迎，迎，迎，欢迎的迎。影，影，影，影子的影……四、书写后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ1.教师指导写好ɑnɡ，强调书写要点：强调3个字母要靠拢，但不挨边。2.生自己试着练习抄写。3.展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好，加以改进。4.生自主观察并书写enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ。5.展评优秀作品。五、教师小结后鼻韵母的音和形。与前鼻韵母相比较区分板书：后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ整体认读音节yinɡ4　教后思考：4