《走进冬天》综合实践教案.doc

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1、走进冬天综合实践活动选题指导课活动背景：1、基于生活：冬天是寒冷的季节，草儿枯了，花儿谢了，树叶落了。但冬天也是个迷人的季节，大雪纷飞，银装素裹。冬天更是一个顽强的季节，挺拔的松柏，傲霜斗雪的梅花，还有我们上学的孩子……这一切，都为孩子们提供了广阔的活动空间。孩子们感受到秋天到冬天的天气变化，对季节的变化感到好奇与迷惑。2、基于学校课程：我校有贴近学生生活的四季课程，前期在语数英等几大主学科中围绕秋天开展了秋天课程的研究，而接下来就要进行冬天课程的实践活动。六年级的学生对这样的主题活动非常感兴趣，观察起来也能就地取材，而我也认为冬天的活动更加丰富多彩，更值得学生开展研究。但综合实践学科在开展研

2、究活动时在方式方法上要做一定的指导，因此，我们将利用下半学期的时间来进行关于冬天的研究。3、基于学生认知能力发展的需求：虽然六年级的学生已经经历了许多个冬季，但一直都是散点地感受冬天的特点，没有聚焦在这个季节上，对这个季节进行全面的研究，所以对这个季节也是一知半解，学生也会产生很多困惑：冬天这个季节天气变化的形成原因是什么？冬天怎样进行身体保健？正是因为六年级的孩子对大自然充满了热爱，充满了求知欲，所以借此机会，我创设了“走进冬天”这一实践活动，希望能够满足孩子对季节变化的好奇心和探索欲望，增强孩子热爱大自然的情感，培养孩子观察能力、发现问题以及解决问题的能力。整体思路 ：学生对课题的自主选择

3、和主动探究是实施综合实践活动成功的关键。本次活动的问题来源于生活中的大自然，这有利于学生进一步主动探究。作为教师要参与到活动过程中，提醒学生时时刻刻把“安全”、“环保”记在心中；小组长根据组员的爱好、特长及其拥有的便利条件进行分工以提高效率；提倡各小组在活动过程中分工不分家，资源共享，可根据需要随时交流调查研究的成果，共同完成这一活动。本活动重心放在创设自主化、综合化的实践活动层面上，努力体现“主意自己拿，活动小组搞，快乐大家找”的活动原则。  活动目标：1、通过观察最近的天气变化，观看冬天场景图片，交流有关冬天的记忆，激发学生对冬天多角度的体验。2、在同伴互助、师生、生生交流与讨论中，培养学

4、生提出问题、探究问题的能力和意识，掌握确定研究内容的方法，提升学生的分析、归纳、总结等能力。3、在观察与探究中，增强学生热爱大自然的情感。活动重点：从有关冬天的图文资料中得到启示，回顾自己对于冬日的感受，形成小课题，并确定研究内容。活动难点：发展学生的探究意识和归纳分析问题的能力，指导学生通过提出高质量的问题确定研究内容。活动过程：一、激趣导入，揭示主题。师：最近，冷空气频繁来袭，同学们也穿上了厚厚的保暖衣服，冬天已经来到我们身边。现在让我们一起打开对冬天的回忆。（观看冬天的场景图片）冬天，很多植物傲霜斗雪，迎风挺立，很多文人还写下了诗篇来赞美它们；冬天，天气寒冷，动物们也有自己独特的过冬方式

5、；冬天，人们的生活更加丰富多彩；当然，冬天也有许多需要注意的地方……同学们，说起冬天，你想到了哪些印象深刻的事？预设：下雪天，堆雪人，打雪仗；虽然天气寒冷，但也有许多有趣的运动：滑雪、跳绳、踢毽子、拔河；冬天还有最热闹的春节，我们放烟花，吃团圆饭……看来冬天给我们同学留下了很多美好的回忆。今天，我们就将目光聚焦在一年四季中最独特的冬天，然后我们一起走进冬天、拥抱冬天，探索冬天的秘密。（出示活动主题：走进冬天）二、小组讨论，形成小课题。1、小组活动一：那么，对于冬天这个季节，你们特别感兴趣和特别想研究的是哪些方面呢？请大家在小组内进行讨论，并将关键词写在小卡片上。可以写2-3个。小组长组织好。教

6、师巡视指导。2、全班交流请最先写好的一小组将卡片贴在黑板上，其他小组还有和他们这组不一样的吗？将不同的小主题贴在黑板上。预设：运动、饮食、气候、节气、节日、雪、植物、动物、保健……3、关于冬天，有这么多方面激起了同学们的研究兴趣。那么接下来，我们每个小组在组内商量一下，选择其中一个作为你们的研究主题。讨论后，各小组依次选定研究的主题。预设：如出现有小组选择了相同的研究主题，就现场进行pk：为什么选择这个主题？你们在研究这方面有什么优势？教师及时引导：既然大家都想研究冬天这个方面，而且都觉得自己小组很有优势，那么这个主题就作为我们班级的公共课题来进行研究。板书：关于冬天_____的研究。现在这几

7、个小组再选择一个方面来作为本小组的研究主题。小组选择。4、生成小课题（1）各小组都确定了自己的研究主题，现在我们要将这几个方面转述成我们的研究小课题，可以怎么说？（2）还可以怎样表述我们的课题呢？比如：走进_______________走近______________________________探秘学生回答时教师相机板书，写出各小组研究课题。三、指导研究内容，拟定研究方案1、用一组举例，确立研