五年级下册第八单元.doc

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1、语文学科第八单元教学计划主备人：教学内容《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》《与象共舞》《语文园地八》教学目标知识与技能目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。情感态度价值观认识文中生字词能有感情的朗读课文，进一步提高学生的自学能力。过程与方法整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验。单元教材分析关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是

2、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当安排。关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根

3、据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验。单元教学小结课时教案（１）第八单元第25课授课时间月日课题25.自己的花是让别人看的课型精读课文素质教学目标知识与技能1．认识3个生字，会写7个生字，正确读

4、写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。情感态度价值观有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。过程与方法教学本文要注意朗读、默读、浏览相结合。通过默读、浏览，可以抓住课文主要内容，有利于提出问题、解决问题。有感情的朗读要以正确、流利朗读为前提，以感悟理解为基础，语调平缓之中有起伏，语气平淡之中有激昂。教学重点理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻

5、的语句，从中受到启示与教育。教学难点结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学设计思路从课题入手，直奔点明中心思想且含义深刻的句子“人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。先引导学生通读全文，结合上下文理解这句话的含义。在感悟理解过程中感受奇丽景象，积累优美语句。再启发学生联系生活实际谈谈类似的实例，加深对这句话以及课题的理解。最后小结归纳学习方法，完成相关课堂练习。课时安排2课时教学准备学生搜集有关德国的民情风俗相关资料。板书设计自己的花是让别人看的人人为我，我为人人课　时　教　案（2）

6、教师主导活动设计学生主体活动设计效果与反思第一课时课前训练：一、谈话导入上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，我们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。二、初读课文，学习生字词1．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。2．（师可范写）3．生写生字，师巡视。4．投影仪展示书写，师生评议。房东：出租或出借房

7、屋的人（相对“房客”而言）。莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。三、再读课文，整体感知在初读课题的时候，同学们会产生怎样的疑问？第二课时一、谈话导入这节课，我们继续学习25课。（学生齐读课题）二、学文1．在初读了课文后，说说你对课题的理解。引导学生找到相应的语句“学生齐读课题自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。生指出书写上的疑难字，指导书写生字：暇：与“瑕”区分记忆，偏旁表义锦：与“绵”区分记忆。嫣：右部的上下结构分配要合理。结合预习情

8、况，理解文中疑难词语：1.谁把自己的花给别人看？为什么要给别人看？2.默读课文，自己在文中找答案。3．在小组内交流自己的体会。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”谈谈自己的理解。（“花的脊梁”只是一些枝干和叶子，并不美观，而花最美丽的部分──花朵自己却不能完全欣赏到，那自己岂不是得不偿