植物组织培养(精).doc

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1、课题1.3.2植物组织培养2教学H标:I、知识与技能:2、过程与方法:3、情感态度价值观:1、识记被了植物花粉发冇的过程2、通过学习花线培养的基木技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践屮的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点教学重点:教学难点:选取适宜的培养材料和培养基选取适宜的培养材料和培养基教学方法:启发式教学教具使用:多媒体课件学生主体活动学生根据预习提纲进行自学。教学过程课屮：活动1:引导学生对上节存在问题

2、总结。新授：I基础知识活动2：阅諾“被子植物的花粉发育”，回答下列问题:1.被子植物的花粉是在屮由分裂形成的。结合教材内容填下列示意图：学生完成活动经过学生读书教师主导活动课前：安排学生预习：预习提纲（见导学案）课前检查预习情况。K思考2』rt!此可见，被了植物的花粉的发育要经丿力四分体时期,单核期和双核期等阶段。K思考32在正常情况下，一个小池子母细胞可以产生4个精了;在一枚花药中可以产生很多个花粉。K思考4》营养细胞在花粉萌发过程屮的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。活龙3：阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并冋答下列问题：1.产生花粉植株（即单倍体植株

3、）的两种途径：一是花粉通过胚状体阶段发育为植株,二是通过一愈伤组织阶段发育为植株。这两种途径的区别主要取决于培养基屮激素的种类及其浓度的配比。2•填写培育花粉植株的途径图解：花药屮的花粉（胚状体）()（愈伤组织）()丛()生移芽根栽3.胚状体的结构及其发育过程与种了相似，所以把胚状体到从芽的过稈称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过稈称为再分化。活动4：阅读“影响花药培养的因索”，冋答下列问题：1.影响花粉植株的主要因素：材料的选择和培养基的纽成等。2.材料的选择：%1从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晩花期）的花药；%1从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双

4、核期、萌发期）的花粉；%1从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。K思考5》除此Z外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？植物的种类、亲木生长条件、材料的低温处理、接种密度、培养基纟H.成、培养的环境条件等。K思考63为什么不选择使用单核期Z前或Z后的花粉？单核期Z前，花药质地幼嫩，容易破碎；单核期Z后，花瓣开始松动,消毒困难。K思考73花瓣松动会给材料消毒带来困难的原因是_外界环境中的微生物容易侵入到花药屮。1.实验设计活动5：阅读“材料的选择”，回答下列问题：1.选择花药时一般通过_镜检确定花粉发疗时期,此时需要对花粉细胞核进行染色，

5、最常用的染色剂是一酷酸洋红溶液和焙花青一珞锐溶汇，它们分别可以将细胞核染成红色和蓝黑一色。2.在使用焙花青一倂锐溶液时，需要首先将花药用卡诺氏网定液处理20mino该试剂的配制方法是将无水洒精和冰酯酸按体积比为：3：1的比例混合均匀。活动6：阅读“材料的消毒”，填写下列流程图：K思考82月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒相比较，二者有何不同？在酒精消毒前，花药不需要预先用流水冲洗、洗衣粉洗涤和软刷刷洗。活动7：阅读“接种和培养”，冋答下列问题：1.剥収花药：消毒后的花蕾，要在无菌条件下除去花萼、花瓣。K思考9』剥取花药时，一是注意不要损伤花药，原因是_容易从受伤部位

6、产生愈伤组织；二是要彻底除去花丝，原因是花丝不利于愈伤组织或胚状体的形成。2.接种花药：剥取的花药要立刻接种到培养基上。每个培养瓶接种7〜10个花药。3•培养：花药培养利用的培养基是MS培养基,pH为5.X,温度为25°C,幼苗形成之前（需要、不需要）光照。K思考10》在花药培养基屮，用量最高的激素是一TAA；在诱导丛芽或胚状体培养基屮，用量最高的激素是BA:在诱导生根的培养基屮，用量最高的激素是IAAo3.培养20-30d后，花药开裂,长出愈伤纟H•织或释放出胚状体。前者还要转移到分化培养基上进行分化培养成再生植株：后者要尽快分开并转移到新的培养基上。4.通过愈

7、伤组织形成的植株，常常会岀现染色体倍性的变化,因而需要鉴定和筛选。K思考113为什么通过愈伤组织形成的植株会发生染色体倍性的变化？有些是由花粉发冇形成的单倍体花粉植株，有些是由花粉壁细胞发冇形成的二倍体花药壁植株。（三）课堂总结、点评布置学生完成课堂检测后置课布O生业习学作预n板书设计细素索素花母因因因定粉••要要响确花径主重影小矿子产軟宀如教学札记三、其他补充教学资料1.植物尼药培养的基础知识归纳:(1)花粉粒的发冇：花粉粒是市花粉母细胞经过减数分裂而形成的，因此，花粉粒是单倍体的生殖细胞。L保水利—外郡薄膜丐胶体被了植物花粉的发冇要经历四分体时期、早核期和双核

8、期等阶段(