人教版小学语文一年级下册第一单元教案.doc

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1、语文教案（一年级下册）识字教学目标：　　　．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。　　　．认识"万、复"等个生字。会写"万、丁"等个字。　　　.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学准备：录音（流水声、鸟叫声）。　　　　课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大教学时间：本课安排一课时。教学主要步骤：语文教案（一年级下册）

2、识字教学目标：　　　．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。　　　．认识"万、复"等个生字。会写"万、丁"等个字。　　　.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学准备：录音（流水声、鸟叫声）。　　　　课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大教学时间：本课安排一课时。教学主要步骤：　　一、创设情境，激发兴趣　　.（录音：潺潺

3、水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？　　（板书：春天）　　．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）　　二、图文结合，认知词语　　（一）看看、找找春天　　．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。　　．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？　　．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你

4、观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……　　（二）读读、记记字词　　．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字》这一课上（板书：识字），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）　　．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）

5、哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）　　三、读中悟情，读中积累　　.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，　　桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？　　.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。　　四、玩玩游戏，巩固字词　　（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花

6、儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）　　五、总结全文，延伸拓展　　.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说"一年之　　计在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。　　六、分析字形，指导书写　　．观察字形，发现字的特点。　　．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。　　．仿影、临写。巡视指导。　　七、实践活动　　说一说：你听到春天的声音了吗？你看

7、见春天的色彩了吗？　　画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。　　找一找：春天在哪里？五、教学反思：在本课教学中，教师要注意在教学活动中渗透识字，鼓励学生灵活运用词组描绘春天的景色，表达和感受春天的美好，培养学生的口语表达能力。在识字教学中，教师要注意正确书写的示范和个别指导，让学生逐步养成良好的写字习惯。1、柳树醒了学习目标　　　、认识“醒、雷”等个生字，会写“说、话”等个字。　　　、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。教学重点、难点　　　、识字写字。　　　、能在读中感悟春天

8、的美丽，发现春天里事物的变化。教学准备　　　、学生准备春天的图画。　　　、多媒体课件。教学时间：一课时教学流程：　　一、展示作品，导入新