语文人教版四年级上册飞船上的特殊乘客.docx

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1、《飞船上的特殊乘客》教学设计王国玲　【设计意图：引导学生课外阅读选读课文《人造发光植物》等文章，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。】　　一、教材分析　　这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。　　这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。选编本文的目的，在于使学生了解科学

2、实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。　　二、教学目标　　1.认识7个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。　　3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。　　三、教学重难点　　了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。　　四、教学过程　　课前交流：猜字　　1.师：同学们，昨天我们初次见面，你们的活泼可爱、聪明睿智就给我留下了深刻的印象。今天我们又见面了，能和同学们一起学习，我感到非常荣幸。　　师：现在，咱们来做个文字竞猜游戏，好不好?看谁反应快，用词准!看老师写一个字。(板书“客”字)读什

3、么?　　在公园游玩的人叫什么客?(游客)　　在商场购物的人叫什么客?(顾客)　　真聪明，再提高一个难度。　　在江湖上行侠仗义的人叫…(侠客)　　那么，乘坐公共汽车的人叫……(乘客)　　乘坐飞机、轮船、飞船的，我们也可以叫……(乘客)(板书“乘”字)　　2.师：同学们反应真快!同学们，我们现在来上课!好吗?　　(一)镜头回放，激发阅读期待　　师：同学们，请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。　　师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢?　　生：杨利伟　　师：对，其实，飞船

4、里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客---板书：飞船上的特殊　　师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗?一起说，(植物的种子)是的，是植物的种子，来，一起读课题。　　师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。　　【设计意图：利用《神舟五号发射升空》导入新课，激动人心的画面容易引发学生的好奇心，从而激发学习兴趣与阅读期待，为文本的学习打下良好的基础。】　　(二)整体感知，梳理文章主要内容：　　1.师：同学们，这是一篇略读课文，这就要求同学们根据阅读提示发挥自己的聪明才智，在老师的帮助下独立完成。

5、(出示阅读提示，学生读)　　阅读提示：　　1.认真读课文，想想课文主要讲了什么内容?　　2.　　把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。　　师：请同学们根据阅读提示的要求，大声读课文，开始!2.检查自读情况：　　师：同学们，你们读书的声音真好听，听你们读书真是一种享受。那文中的词语你们都认识了吗?　　师：(出示第一组词)请你来读?　　例如筛选浩瀚辐射　　淘汰佳肴遨游处于　　评价：你读得真准，咬字特别清晰。谁还想读?　　评价：你读得字正腔圆，真好听!(学生读)　　师：大家看这个字，(字打红)它是个多音字，在这个词中怎样读?(指名读)你知道它的的另一个读音吗?给它组个词?来咱们把第一组

6、词一起读一遍。　　师：(出示第二组词)再来看第二组词，谁来读读?　　宇宙射线微重力高真空　　师：细心的同学一定会发现这组词是描写什么的?　　师：你的知识真渊博!　　师：是的，这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍。　　3、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么，通过读书，你知道了什么?　　生交流。(板书：变化原因用途)　　师：我发现咱们班的同学很会读书，也很善于表达。课文主要讲了(师指板书说)　　【设计意图:略读课文主要靠学生自主学习，出示“阅读提示”，使学生明确阅读目标、阅读重难点，提高阅读实效。】　　(三)研读文本，交流感悟　　1.师：那么，课文中哪些地方你最最感兴

7、趣?还有哪些地方不明白呢?让我们再次走进课文。注意听清老师的要求：认真读感兴趣的地方，想想为什么感兴趣?不明白的地方把它变成问题写在一边。(师说要求)让我们带着读书要求再来读读感兴趣的地方和不明白的地方，边读边做批注!师巡视　　师：可以把你的读书收获先在小组内交流交流。　　2.师：咱班同学学习习惯真好!刚才，我发现同学们在读书时都认真地做了批注，并进行了热烈地讨论。那谁来说说你对哪儿最感兴趣?你来说　　预设：　　句一：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子——　　生：搭乘过神舟一号无人