苏教版一上科学教案小小科学家.doc

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1、.课题1、小小科学家课时安排1课时教学目标1、做滚小球实验，并能有所发现。2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。3、指导科学家是发现大自然奥秘的人。教学重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。教学难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。教学准备斜坡、钢珠、绒布教学过程师生互动二次备课一、说说科学家的故事1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。2.学生讲一讲搜集有关科学家的故事。3.ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。二、动手试一试1.学生说说在他们的生活

2、中有没有滚小球的经历。2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与

3、大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。三、探索大自然的秘密1.学生先说说教材中问题的答案。..1.你还知道科学家找到了哪些问题的答案。2.还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。3.说一说还有哪些问题没有找到答案。5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？四、小结。课堂练习内容教学探讨反思课题2、小小工程师课时安排1课时教学目标1、能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作产品不断改进，力争做得更好。2、通过交流工程师的杰

4、作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。3、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。教学重点知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。教学难点认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。教学准备短铅笔、吸管、小木棒、剪刀、胶带教学过程师生互动二次备课一、认识工程师1.观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。2、出示一些工程师工作的场景图。交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？3.讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？二、工程师的杰作1.说说图片中展示了工程师的哪些杰作。2.交流还知道哪些是工程师的杰作。工程师的杰作不仅体现在高科

5、技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的..3.结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。4.交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。三、小小工程师1.出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。3.制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。4.使

6、用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失去了设计制作的意义了。四、小结课堂练习内容教学探讨反思课题3、上好科学课课时安排1课时教学目标1、能够说出科学教室与一般教室的不同。2、通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。3、参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。教学重点制定科学课的规则并在活动中遵守规则。教学难点能够在活动中有规则意识并主动遵守。教学准备瓶子、颜料、抹布第一课时..教学过程师生互动二次备课一、参观比较参观科

7、学教室，说说它与普通教室有什么不同？比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电等等。2.学生尝试说说为什么要这样布置。坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做实验；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电；