【教学论文】如何在物理教学中培养学生的创新能力【教师职称评定】.doc

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1、如何在物理教学中培养学生的创新能力知识的创新和应用将成为21世纪经济发展的强劲动力和可持续发展的重要保证。创新人才的培养已成为各国政府和诸多相关彳亍业热切关注和着力解决的问题。培养和造就创新人才的基本途径是教育，中学物理教学作为教育的一个重要方面，要培养创新人才，就必须着眼于学生思维能力的培养和“科学思想、科学方法、科学态度”等科学素质的养成。我们物理教师必须从物理教学的“围城”中走出来，克服只注重学生的物理学习结果，而轻视物理学习过程；只重视习题教学，而忽视实验教学；只重视考试分数，而忽视对学生能力的培养；只重视学生的学习，而忽视学生的成长；只着眼于学生当前的成长，而忽视学

2、生终身的发展等现象，用新世纪的教育观点，积极构建适应和推进创新人才培养的新理念，努力探索，开拓进取。一、教师要有终身学习计划保持自我学习、不断探索的欲望。对物理教师本身来说，首先要给自己定位在“终身的学习者和研究者”上，必须把其不断学习与研究的过程传授给学生。科技的发展，市场的开放，常常是教师与学生的认知水平处在同一起跑线上，甚至教师认识水平落后于学生。耍改变这一现状最好的办法就是实施教师的终身学习的计划和保持自我学习、不断探索的欲望。努力使自己具有良好的职业道德水平，具有广博的物理专业知识和较强的学习和接受新事物的能力；具有探索研究现代物理教育理论，把握教学规律，具有较强的

3、物理教学能力和较高的教学艺术，具有较熟练的实验操作和实验改进能力;具有良好的心理素质和自我调节、完善的能力及不断进行教育研究的能力。中学物理教师必须能从教材这个“围城”里走出来，运用新世纪的教育观点去领会教材屮的思想和方法，把握编者的意图，真正做到把教材内容内化为自己的东西，然后再把自己对教材所理解的思想、观点、方法融合在一起，这样“烧出來的菜”必定是“色、香、味、形”一应俱全，学生“吃得香”，易“消化吸收”。其实，在我们的生活和生产劳动中，很多简单的现象中都蕴含着丰富的物理思想和物理方法。如“教一至两岁儿童数手指头”这么一个简单的事例中，我们总习惯于先弯曲五指，再一指接一指

4、的仲直，让孩子数。如果你五指全并排仲直，孩子进行点数吋，由于被点指与待点指无任何变化差异，既无人为控制，乂不突出主要因素，那么凭借婴儿低下的分辨能力是很难点清手指的。常言说，教师的主导，学生的主体，在这个“数指头”的教学活动中，教师的主导作用体现在“控制”和“突出”。突出主要因素”的科学实验思想和方法。二、教师要选择的积极角色，进入物理教学。日常生活中，我们无时无刻不面对各种角色的选择。面对同一件事,我们可以扮演多种角色，在生活这个大舞台上我们更扮演着多种角色。变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易成为一个成功者。随着教育的发展，以及应试教育向素质教育的转型，对教师而

5、言，上课是交往，而不是单纯的劳作；是艺术创造，而不仅是教授；是生命活动和自我实现的方式，而不是无谓的牺牲和时光的耗费；是探索真理的过程，而不是简单地展示结论。这就要求教师选择积极的角色进入物理教学，让物理课堂教学焕发出生命的活力，从而培养学生的创新能力。1.教学中尊重学生的主体地位，教师要演好“学生指导者”的角色。未来教育需要教师不再是作为中心以知识权威者的身份灌输知识，而是把学生作为中心，围绕学生的特点需要，以帮助学生不断进步为目的与学生商讨问题、解决问题。从创设物理图景、展现物理现象入手，引导学生从对认识物理现象本身的兴趣及时地转向对内部规律探究的兴趣，让学生作为学习的主

6、人，愉快地学习，而不是作为一种艰苦而乏味的任务来完成。这样，学生获得的不是静态的结论，而是一个包含了动态化学习策略的结论，使学生能很好的解决有关的物理问题。2.习题教学中，教师要演好“智力资源开发者”的角色。教师要重视习题课教学的计划性、目的性、连贯性，应该强调解题策略的正确运用，而不应仅限于问题的答案。可以要求学生用不同的策略解决相同的l'"J题一题多解，也可以用相同的策略解决不同的问题举一反三，也可以给学生提供不太完全的策略，进彳亍适当的提示，通过启发诱导，让学生在运用中加以完善，鼓励学生发散思维，标新立异。3.实验教学中，教师既要演好“未来设计者”的角色，又要演好学生“

7、伙伴"的角色。实验教学中，教师应选取适合的需要探索的问题作为实验内容，在教学中可以利用新旧知识间的联系提出需要解决的问题，并设计-系列有层次性、启发性的问题作为铺垫。设计问题时应充分利用学生的原有知识，引导学生运用已有的学习策略在探索过程中解决问题。教师应让学生明确探索性实验的基本环节，并且在实验仪器的选取，实验仪器的操作，实验现象的观察，实验数据的处理，实验故障的排除及实验结论的得山等一系列环节中，及时对学生进行指导，使学生在相对独立的实验活动屮领会。如：实验设计思想、物理学的科学方法、实验数据处理技