浅谈班主任如何培养优生.doc

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1、浅谈班主任如何培养优生瑞昌二中曹林玉优牛不完全是老师培养出来的，却是依靠老师、依靠环境培养出来的。我认为优牛确实有一定的天赋，但是更重要的是学校的培养、教师的培养，以及家庭的培养。对于一个基础较好的学生來说，只要条件具备，要想使其成为优生是完全可以的。现在的教育，是既而向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。优生，在教师及自身的“雕琢”下，一定会绽放光彩、走向成功的。在总多成功的因素中，我认为班主任的工作起到了至关重要的作用。我的措施总结如下。一、在开学后的短期内，快速形成良好的班风。良好的班风会是一个提供优生

2、学习、生活、交流的良好平台；良好的班风会形成强烈的集体意识。二、阶段性目标的建立。根据学牛发展的不同时期，进行不同的定位，逐渐调整进取目标，使学生建立源源不断的内心动力源泉。引导“优生”树立志向，为其定好学习计划，并指导他学习的方法，定时检查调整措施。“优生”一般来说，智商较高，真正的优秀生在应试方面也同样优秀，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅，高中毕业也能考上大学。这就往往使一些“优生”不求上进。当然，从“应试教育”的角度看，这类学生固然是“上线生”；但如果他们仅以考上大学为目标，那么我们国家不过是又多

3、了一名大学生而已，而绝不会又多了一名钱学森、华罗庚。因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜力，成为祖国的栋梁之才，班主任就应该引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。我常常通过谈心，让“优牛”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，而现在起就应该比别人多一分努力。引导学生立场，最有效的方法之一，是给他们推荐有关伟人名人的传记读物，使“优生”把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。三、培养师生感情，加强科任教师与学生之间的感情沟通。在培养学牛方面，每个学生都有他优秀的时候，作为老师

4、，我们应该善于观察学牛，在不同的时候，学牛的学习欲望都不一样，那老师则应该在适当的时候给予引导，因材施教、因人施教。动之以情，晓之以理，激发学生热忱。在平时多加强科任教师与学生之间的交流与谈话，让科任教师多倾听学生的心声，关心他们学习情况及生活情况，予以关注或指导，消除一些外界因素不必要的干扰，使他们全心全意地投入到学习中去。四、教育学生相互之间的竞争意识，激励“优生”超越自我激励“优生”超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴小事中战胜

5、自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。五、开展课外活动，开发优生潜能，培养“优生”创造能力。不拘泥于课堂课本，对于爱喜欢钻研的学生，我们要有意识地引导其开阔视野，渐渐形成自觉拓宽的意识和行动。开展科技、手工制作等课外活动小组等，还要设置作文、阅读、数学、朗读、故事等兴趣小组，以开发优生潜能，促进优生更深层次的发展。各班也要围绕学校总的思路来完善激励措施，多给优生以“用武之地”，不断锻炼优生，发展优牛的能力，提

6、高优牛的素质。让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的治学方法和人牛态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极与各类课余科技小制作、小发明活动……只要学生具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是远处不在无时不有的。教师教学中不只是传授知识，要有意识地展示出学科的魅力和自己的魅力，以此来吸引学牛，切不可让学生怕数学怕老师。在教与学的过程中让这些尖子生获得一些愉悦的心理感受，比如使他们获得展示才能的机会而获得成就感和优越感，对其超常表现要及时鼓励与嘉奖。六、优化学生性格，

7、训练优生受挫心理，培养学生坚忍不拔的意志。积极进取，永不言败，是求知过程中必备的素质。长期处在“成绩金字塔尖”的优牛们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，容易滋生一种高高在上的心理.一旦遇到各种“打击”。往往情绪低落、悲观失望，个别学生其至对前途失去信心.因此，优化优生韵心理素质特别是受挫的心理承受力，是优生培养的一个极为重要的内容.训练并强化优生的受挫心理.首先不可将优生在班上特殊化，而应与其他学生一一视同仁其次，我们可以针对优牛设计一些较难的训练题，让他们经受一定的磨练，以后才会坚

8、强面对人生路上的各种失败、挫折和各种意想不到的打击。七、班主任、家长两者之间要经常沟通，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进孩子养成良好的学习习惯。家校联动，科学保障。家庭教育是一项艰巨、复杂的任务，需要付出大量的时间、精力和体力，耗费大量的心血。家庭教育成功，不仅不比其他领域的成功容易，而且难度更大。因此父母仅有期望是不够的，还要有坚强