共同研讨、共同提高”教学模式探究.doc

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1、“共同研讨、共同提高”教学模式探究——记二年级同级老师同一课时两次教研活动的探索与反思摘要：在现今的教育潮流中，越來越多的教育理论都指向了教育的前线——课程教学的实施者（老师）要提高教学成绩；但不是所有的老师的教学水平都是一样的，在一个学校中其至在同一级科的老师，山于他的教育理念、知识水平、责任心等等方而会教学成绩相差很大,这就影响一个学校的教学运作,于是校长们就开始狠抓语数英三大主科的教学教研,通过促教研，让教学水平低下的老师通过教研组的“磨”——学习到优秀老师的教学经验，进而提升老师自C的教学水平，提高学校的整体成绩和知名度。下面就是数学科

2、纽的一次真实的提升同级科老帅教学水平的教研活动。关键词：思考、展示、感悟、合作发展、共同研讨、共同提高一、活动的背景（-）新课改带来的困惑：在期末考试中同年级老师有人达标，有人不达标，导致该级科不达镇平均线2011学年以來人和镇的九所公办小学陆续加入了课改的行列，其中一小、二小等学校以课改先锋兵的角色走在我镇课改的前而。我校也在2011学年下学期在教育专家的帮助下奋起直追，确立“溯本课堂”为我校的课改模式。于是在教学质最上各校各显神通，充分发挥各白课改的优势，到2012学年笫一学期的期末考试质量出來，我校数学科有二、四年级的数学成绩没有达到:整

3、镇的平均水平，换句话说一一本学期五小的数学科成绩在走下坡。学校的领导曹校长也在期初的质量分析明确指出我们的数学科在接下來的tl子里加紧课改的探索，特别是教研纽•长要加大教研力度，如积极参加区里的观摩课，学习人家一•些成功的课改经验并应用在自C的课堂上。（-）我们农村小学的市级学校要和白云区的一些街镇的省市级学校进行教学质量的横向对比，那我们的学校会否在这个对比中处于中下的排名在刚过去的第一学期的质最分析会上，人和教育发展中心的小学教学李彷干指岀：第二学期我镇的四所学校要和门云区的一些街镇的省市级学校进行教学质呆的对比，希望我镇的这些学校认真的抓

4、好教学语数英三科的质量，在比拼的过程中不耍掉到中下游。我校曹校长的质量分析也指出一一从我校的语数英三科成绩总体來看，今年第一学期的成绩止在走下波路，特别是语文本学期就有三个级科没有达到镇的平均线，数学也有2、4年级没有达到镇的平均线。这些都传递出一•个信息一一我们五小的教学质量正在慢慢下滑。因此要提高教学质量，首先-•个就是语数英三大科纽•的组长抓好、抓紧科组的教研力度，通过科纽的教研氛围，教研学习提高同级老师之间的教学差异。（三）我们科组的思考新课改的困惑、学校领导的担忧止我进行了深深的思考——我们数学科纽•如果还是以询那样为应付学校领导的检

5、查而进行表而的教研，在本学期绝対行不通，因为新来的曹校长就是一个从教研做起来的校级领导，他对教研很有自C的一套方法。于是我请教曹校长，他非常健谈血大方，向我讲解了他在四小时的一些教研之道。如纽织老师进行教研课的研讨一—特别是同级的老师可以选取同一个课时进行教学研讨——其中一个老师先上，然后另一个老师通过全体数学老师的教研和反思，把前一节所暴露的问题进行艺术加工或深化处理，再重新进行上课，另一•个老师上课吋有没有达到教研时所提岀的目标0=0=00那我们全体老师就通过前后两节课的教学研讨挖掘两位老师的长处，肯定他们好的经验，然后对存在问题继续进行教

6、研。这样就能均衡学校数学老师的教学能力，在提升教师教学能力的同时，提高整—■个数学科纽的教学质帚。于是我就有了本学期的教研方向和主题：同级老师共同研讨——在课堂教学中“老师怎样调控课堂”以及“老师如何关注学生”，通过科纽老师的共同交流研讨，总结出一些教学方法和教学于段，从而达到共同提高课堂教学效果，提高教学质量。二、活动时间和地点1、2013年4月26日上午人和五小二（1）课室教研课。2、2013年4月28日下午人和五小会议室研讨课。3、2013年5月3日上午人和五小二（2）课室教研课。4、2013年5月3日下午人和五小会议室研讨课。三、活动目

7、的1、通过课堂教学的有效性研究，鼓励教师利用现有的教育资源，关注学生发展，侧重解决学生参与问题，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。2、教学研讨课的特点就在“研讨”二字上，这是一种强调集体力量，且更注重发挥集体力量的教研活动之一。一堂教学研讨课的成功与否不仅与授课教师的授课水平有关，也显示出一个教研（组）在这项教研活动中所表现出来的因队协作精神。通过教研均衡同级数学老师的教学能力，瑕终达到共同提升该级科的教学质量的目的。四、活动策划与构思1、配合学校领导开展推门听课，从中调杏、分析数学老师在课堂教学中存在的问题,然后制定教研课的人选。

8、2、组织讨论、结合具休实际（推门听课）发现的问题选定主题——在课堂教学中“老师怎样调控课堂”以及“老师如何关注学生”作为教研主题。3、上网收集、学习有