小班社会《快乐采摘》.doc

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时间:2020-03-07

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1、活动主题:快乐采摘活动意图:在明天版教材小班上学期《香喷喷,甜蜜蜜》这一主题活动中,孩子们对蔬菜产生了兴趣,小朋友们每天都要吃蔬菜,但是蔬菜是从哪里来的呢?为了满足孩子们的发展需要,拓展他们的自然认知和社会经验,我们生成了本次亲子社会实践活动《快乐采摘》。旨在让幼儿在家长和老师的引领下,走出家庭和幼儿园,来到田间地头,来亲近自然,扩大学习的空间。活动目标:   1.感受亲子采摘蔬菜的乐趣,体验劳动与分享的快乐。   2.能够尝试运用多种方法,采摘不同种类的蔬菜。   3.了解蔬菜的生长环境,为烹调蔬菜美食做力所能及的事情。活动准备:物质

2、准备:麦克、餐具、横幅、照相机、摄像机、卫生保健用品(碘酒、创可贴等)。心理准备:激发幼儿参与活动的兴趣;提前召开家长会,争取家长的支持和配合。活动过程:一、导入   1.集合幼儿,清点人数。   2.引导:今天我们来到蔬菜基地,要和许多的蔬菜交朋友,这些蔬菜在哪里呢?我们一起去找一找吧!     二、展开  (一)走一走,看一看——蔬菜大发现   引导:这是谁?他们在干什么?   提问:这是什么蔬菜?什么颜色?看一看,摸一摸,闻一闻,发现了什么?   小结:这些蔬菜都是菜农亲手种出来的,他们把蔬菜的小种子种到地里,等待它们发芽、长大,

3、蔬菜宝宝和小朋友们一样,也需要喝水、补充营养,菜农不断地给它们浇水、施肥、除草,蔬菜慢慢长大了。  (二)试一试,摘一摘——采摘新体验   1.亲子采摘。   引导:有的蔬菜已经成熟了,今天,我们一起帮助菜农采摘蔬菜。小篮子装满了就回来。   提示家长:家长要鼓励孩子自己动手采摘,家长是支持者、保护者,一定注意孩子的安全。   2.分享交流。   提问:你采摘了哪些蔬菜,是怎样采摘的?   小结:小朋友采摘了许多种蔬菜,不同的蔬菜有不同的采摘方法。 (三)玩一玩,乐一乐——游戏乐翻天   引导:我们和蔬菜宝宝一起玩一个游戏“蔬菜蹲蹲乐”

4、。   游戏玩法:将小朋友分为四队,每一队选择一种蔬菜,老师说:生菜蹲,生菜蹲,生菜蹲完了西胡蹲;西胡蹲,西胡蹲,西胡蹲完了……说到哪一队,哪一队蹲。   (四)做一做,尝一尝——美食齐分享   引导:今天,爸爸妈妈要把我们采摘的蔬菜做成香香的美食,我们一起来帮忙吧,你想帮忙做什么?   引导:请小朋友把做好的美食端到我们的野餐垫上,大家一起来分享美味喽!跟伙伴说一说,哪种美食是你帮忙做的?三、结束    1.喊出口号,合影留念:蔬菜香喷喷,我们都爱吃。    2.幼儿一起收拾场地,安全返回。《快乐采摘》亲子社会实践活动反思在落实《指南

5、》、科学施教的过程中,我们更加认识到了带领幼儿走进自然、走向社会的重要,也更加明确了家长的合作关系,亲子社会实践活动正是实现家庭、幼儿园、社会合作教育的有效举措。  一、走到户外,拓展学习空间  对于生活在城市里的孩子,特别是小班的孩子,对于蔬菜是从哪里来的,经验非常匮乏,记得活动前,当我问孩子们:“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”绝大部分孩子的回答是“妈妈买来的”,他们对于蔬菜生长在哪里的经验少之又少,所以,带孩子来到田间地头,参观蔬菜基地,真正走出课堂,走向大自然,拓展学习的空间,引导他们在特别的环境里,认真地观察、自由地表达、自主地学

6、习,感受蔬菜的生长环境、获得经验的提升是非常必要的。与菜农的亲密互动、采摘的别样感受、游戏的快乐体验、自助餐的美味分享,都成为孩子们学习的资源。  二、教师串线,活动层层递进  本次亲子社会实践活动的设计,是根据孩子的认知规律由浅入深进行的,第一步,初步观察,获得感性经验;第二步,亲自采摘,收获别样感受;第三步,快乐游戏,庆祝丰收喜悦;第四步,动手制作,品味蔬菜美食。四个步骤层层递进,符合孩子的学习特点。  整个活动过程丰富多彩,要想取得活而不乱的的效果,教师在其中的“串线”作用是非常重要的,这就需要教师提前对活动进行合理地设计,制定可

7、操作性强的活动方案。活动前,教师进行了提前的踩点,熟悉活动现场,进行了合理的预设,在此基础上另外召开家长动员会,不仅告诉家长活动的意图,更重要的是如何配合教师的工作、实现双赢,大量的前期准备使整个活动顺利进行的前提和保障。  活动中,教师明确自己的作用,要适时地“收”,适时地“放”,每一个环节前,有引导、提示,每一个环节后进行小结、过渡,活动过程中纵观全局,适当调控,活动的主要时间和空间是留给孩子大胆探索、发现学习的,因为孩子才是学习的主人。  三、家长参与,担当多种角色  在整个亲子社会实践过程中,家长是重要的合作伙伴,担当着三种重要

8、的角色。  1.第一种角色是“保护者”。  孩子的安全是我们工作的重中之重,而带领孩子走出幼儿园、走向社会,会面临许多不安全的因素,单靠教师的力量保护幼儿是远远不够的,所以,我们需要整合家长资源,来共同保护

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