溶液的形成集体备课.doc

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1、和静一中2013-----2014学年第二学期集体备课表教研组理化生学科化学备课时间2月26日地点理化生课题9.1溶液的形成主备人周萍记录人侯月兰参加人员周萍，刘蓉，殷佳佳，侯月兰主备教师教学设计备课组议课纪录教材分析学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是，从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。上一课题从定性的角度研究了溶液，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量水中溶解的限度问题。本课题分为饱和溶液和溶解度两部分，以学生亲身参与的两个“活动与探究”和两个“讨论”为线索组织教学过程。第一个活动后通过讨论引入溶解度概念，再以一个活动巩固和应用溶解

2、度概念，最后又通过讨论引出气体溶解度的概念。教学1、知识与技能：（1）了解溶液、溶质、溶剂的基本概念；了解溶液的一般用途。（2）了解一些常见的乳化现象；13目标（包括德育目标和法制渗透点）（3）了解溶质溶解时溶液温度的变化。2、过程与方法：培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力3、情感、态度与价值观：培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。教学重点溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系教学难点溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系教学方法实验、分析讲解相结合教具1、课件2、实验及相关器材教学安排2课时第一课时[引入课题]我们发现，在严寒的冬天，水容易结成冰，而盐水却

3、不容易结冰，这是为什么呢？因为盐水是溶液，是混合物。那么什么是溶液，溶液是如何形成的呢？本节课我们就来学习课题1溶液的形成13教学过程（包括课题、引入、教学进程、总结等方面）[板书]课题1溶液的形成[讲解]下面请大家完成探究学案（附后）中探究活动一，探究溶液是如何形成的？[实验]探究学案（附后）中探究活动一[提问]讲解现在能不能看见蔗糖吗？[学生回答]不能[设问]为什么蔗糖会消失呢？[讲解]蔗糖溶于形成的混合物就是蔗糖溶液。蔗糖溶于水中，在水分子的作用下以分子状态扩散，最终均一地分散到水分子中间形成溶液[提问]如果水分不蒸发，温度不改变，蔗糖与水以及氯化钠与水都会不会分离？[学生回

4、答]不会[提问]如果从小烧杯取出部分蔗糖溶液，与剩下的溶液相比它们的甜度、浓度、密度是否一样？[学生回答]一样[讲解]下面请大家完成第3个问题中的实验[学生实验记录][讨论]请大家相互应怎样来定义溶液？[板书]一、溶液131、定义：一种或几种物质分散到另一物质里，形成均一的，稳定的混合物[讨论]请大家相互讨论分析一下溶液有什么特点？[学生讨论思考][投影]溶液的特点：稳定性均一性[投影]思考：1、溶液一定是无色的吗？2、均一、稳定的液体一定溶液？3、溶液一定液体吗？[提问]通过刚才的学习我们已经知道蔗糖和水组的体系都称做溶液，那么蔗糖溶液是由哪几部分组成的？其中哪种物质被溶解？学生

5、回答：由蔗糖和水两部分组成，其中蔗糖被溶解了。[讲解]被溶解的物质是溶质，能溶解其物质的物质是溶剂。[提问]我们已经知道溶液是溶质和溶剂组成，那么应怎样来命名溶液呢？[讲解]若溶质是A，溶剂是B，则可把溶液命名为A的B13溶液；若B是，水可省略，又可命名为A溶液。[提问]蔗糖溶于水，溶质是蔗糖，水是溶剂，则该溶液可叫做什么？又可叫做什么？[设问]若我们知道了溶液的名称，又怎样知道溶液中溶质和溶剂分别是什么？[投影]一般：固体、气体溶于液体，固体、气体是溶质，液体是溶剂；液体溶于液体时，量少的是溶质，量多的是溶剂，如果有水，水是溶剂。[投影]练习：说出下列溶液中的溶质和溶剂氯化钠溶液

6、高锰酸钾溶液硝酸钾溶液碘酒氯化氢的水溶液（俗称盐酸）白磷的二硫化碳溶液[设问]在日常生活中我们知道，水能溶解很多物质，是一种最常用的溶剂，那么是不是所有物质都能在水中溶解，其它物质能不能作为溶剂？溶质只能是固体吗？下面请大家完成探究学案（附后）中探究活动二，来回答这两个问题。[学生活动]注意观察实验现象并将现象记录下来，思考学案中的问题。[提问]实验（1）和（2）的现象说明了什么？[学生回答]水中并不能溶解所有物质13[提问]实验（3）的现象说明了什么？[学生回答]除了水其它物质也作为溶剂[提问]实验（5）滴加乙醇，振荡，这个实验说明了什么？[学生回答]溶质不只是固体，液体也可作为

7、溶质[讲解]通过上述实验，我们知道，水中并不能溶解所有物质，除了水其它物质也作为溶剂；例如，汽油、酒精等物质也可以做溶剂，汽油能溶解油脂，酒精能溶解碘。[讲解]通过上述实验，我们知道溶质不只是固体，液体也可作为溶质，同样气体也可作为溶质，例如将氯化氢氧化通入水中可得氯化氢氧化的水溶液，也叫盐酸；同一溶剂中溶质可以是一种也可是多种。[学生活动]认真听讲[讲解]溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。请大家仔细观看P27的三幅图片，联想实验和生活中的实例，