叶绿体中色素的种类和作用.ppt

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1、色素叶绿素类胡萝卜素吸收太阳光中的可见光叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素（蓝绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）叶绿体中色素的种类和作用叶绿素主要吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光1.下列标号各代表：①②③④⑤2.在④上分布有光合作用所需的和，在⑤中也分布有光合作用所需的。基质酶外膜内膜类囊体膜基粒色素酶叶绿体亚显微结构模式图①②④.③⑤1880年，恩格尔曼的实验隔绝空气黑暗，用极细光束照射完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片1.恩格尔曼实验的结论是什么？2.恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？3.从资料2可以

2、得出什么推论？氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。用极细的光照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，暴露在光下的实验再一次验证实验结果叶绿体是进行光合作用的场所。讨论：观点：植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。问题：植物生长所需的物质来自何处？亚里士多德(Aristotle)光合作用探索历程1648年海尔蒙特栽培柳树实验结论：植物增重主要来自水分问

3、题讨论与质疑：（1）你认为他的结论正确吗？（2）你认为海尔蒙特的实验设计存在什么问题？一、1771年普利斯特利的实验结论：绿色植物可以更新空气重复普利斯特利的的实验有时成功，有时失败，可能的原因是什么？二、1779年荷兰的科学家英格豪斯结论：植物体只有在光下才能更新污浊的空气。甲乙（2）英格豪斯知道植物更新了空气中的什么成分吗？为什么？问题讨论：（1）他在实验中控制的单一变量是什么？1785年，由于发现了空气的组成成分，人们才明确绿叶在光下吸收了CO2，释放了O2。1845年，德国科学家梅耶，根据能量转化和守

4、恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。（3）在这一过程中，光能哪里去了？光能转化为化学能储存在什么物质中？三、1864年德国的植物学家萨克斯采用碘液检测淀粉的方法进行实验萨克斯，J.vonSachs(1832～1897)暗处理叶部分遮光光照滴加碘液问题讨论：①为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？②叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？③这个实验得出什么结论？结论：植物在光下产生了淀粉光合作用在哪里进行？提出问题：光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水？1、需要标记什么元素？2、如何作出

5、假设？3、怎样设计分组对照实验？4、预测实验结果有几种情况？5、得出什么结论？问题讨论：五、美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）CO2H218O?C18O2H2O?预测2：第一组第二组绿色植物（如小球藻）预测1：预测3：若第一组为O2，第二组为18O2，则全部来自H2O若第一组为18O2，第二组为O2，则全部来自CO2若两组既有18O2、也有O2，则来自两者。CO2H218O18O2C18O2H2OO2结论：光合作用释放的氧气全部来自水第一组第二组光合作用产生的有机物又是怎样合成的？美国卡尔文用14C标记14C

6、O2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C在光合作用中转化成有机物中C的途径，这一途径称为卡尔文循环。年代科学家结论1664海尔蒙特水分是植物建造自身的原料1771普利斯特利植物可以更新空气1779英格豪斯只有在光照下只有绿叶才可以更新空气1845R.梅耶植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来1864萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉1880恩格尔曼氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所。1939鲁宾卡门光合作用释放的氧来自水。20世纪40代卡尔文光合产物中有机物的碳来自CO21恩格尔曼将载有水绵和

7、好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，进行局部照光处理，照光的部位聚集大量的好氧细菌。这个实验不能证明(　　)A．光合作用需要光B．产生氧需要光C．光合作用产生的氧来自于水D．光合作用中氧由叶绿体释放C2将通过棱镜产生的光束投射到丝状绿藻上，并在丝状绿藻的悬液中放入一些好氧细菌，在显微镜下观察，细菌主要聚集的光区为(　)A．红光、绿光B．红光、蓝紫光C．蓝紫光、黄光D．蓝紫光、绿光B3如图表示某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”的实验的改进装置，下列与之有关的叙述，错误的是(　　)A．应向培养皿中倒入层

8、析液B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C．实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近拟圆形)D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色D4.早在一百多年前，美国科学家G.Engelmann用巧妙的实验，研究了光合作用的作用光谱。他用一种丝状绿藻，将棱镜产生的光谱投射到丝状绿藻上，并在丝状绿藻的悬液中放入一些细菌，然后在显微镜下观察细菌在丝状绿藻不同波长的光照下，各部分的聚集情况见看本100页