散步课后作业.doc

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1、6、散步课型：讲读课主备：田秋燕审核：张晓刚班级：姓名【成果巩固】成语填空：含有人体器官的成语：（　）闻（　）睹　　狼（）狗（）（）（）涂地含有近义词的成语：（　）兵（　）将　（　）言（　）色　　（　）龙（　）虎　含有反义词的成语：（　）逃（　）散　　　（　）口（　）心　　　同（　）共（　）　　描写人物神态的成语：（　　　　）失色　　憨态（　　　　）笑逐（）描写英雄人物的成语：一身（　　　　）　　大智（　　　　）　　　大义（　　　　）【教学目标】1、识记积累“熬过、嫩芽、粼粼、分歧、各得其所”等词语。2、整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。3、培养自主、合作、探究的学习方式。

2、 4、培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。【预习导学】1、给下列加粗的字注音。熬过（　　）　波光粼粼（　　）　一霎时（　　）分歧（）嫩芽（）拆散（）委屈（）咕咕（）2、解释下列词语。分歧：委屈：各得其所：拆散：3、改正下面句子中的错别字。（1）树上的嫩芽也蜜了。（　　）（2）我想折散一家人，终不愿意。（　　）（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（　　）（4）不过，一切都取绝于我。（　　）导入 ：家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的

3、相亲相爱，和和美美…… 【学生活动】一、自主学习：（学生自读课文并完成下面问题）4、朗读课文，思考下列问题。 ①用一句话概括全文内容。 ②围绕“散步”这件事理出文章结构线条。 “我”劝母亲散步——全家一起散步——　　　　　　　　　　　——“我”决定委屈儿子；母亲却　　　　　　　　——在不好走的地方，“我”和妻子分别　　　　　　　。 ③课文表现了怎样的主题？④概括课文中的人物形象。“我”：“我”的母亲：“我”的妻子：“我”的儿子：二、探究交流：（小组合作探究）好听的歌总是由优美的旋律传送的；美丽的花得由鲜绿的叶儿衬托；同样，美文得有妙语来表达。这篇课文的语言散发着清新淡雅的芬芳，读来

4、的感受犹如背着花篮与作者边散步边交谈，于不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的小花。 5、请默读课文，赏析下面的语句。（1）我的母亲又熬过了一个严冬。 （2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。（3）她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘……（4）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。【达标测评】6、指出下列各句运用的

5、描写方法。（1）到了一处，我蹲下来，背起了母亲。（）（2）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。（）（3）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘……（）（4）“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。（）7、请试着仿写一个句子。美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。爱，________，_________。8、你能填出来吗？什么样的人才能称得上英雄？《三国演义》中以勇武助刘备建立一番功业的张飞固然是英雄，《水浒传》里用谋略帮晁盖智取生辰纲的何尝不是英雄？《》中不屈服于命运、坚持崇高理想追求的保尔·柯察金固然是英雄，《名人传》中"扼住命运的咽喉"、创作了

6、不朽乐章的音乐家又何尝不是英雄？【总结反思】