中小学课堂有效教学调查问卷.doc

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1、中小学课堂有效教学调查问卷（学生卷）答卷学生所在学校：同学们：为了更好地了解我县中小学课堂教学的情况，以便改进教学高课堂效率，也为了进一步提高你们的学习成绩，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实意愿认真回答。谢谢你们的支持！选择题：1.你制订有总体奋斗目标和各学科的学习计划吗？………………………………（）A.全有B.有总体奋斗目标C.有各学科的学习计划D.中小学课堂有效教学调查问卷（学生卷）答卷学生所在学校：同学们：为了更好地了解我县中小学课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效

2、率，也为了进一步提高你们的学习成绩，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实意愿认真回答。谢谢你们的支持！选择题：1.你制订有总体奋斗目标和各学科的学习计划吗？………………………………（）A.全有B.有总体奋斗目标C.有各学科的学习计划D.全部没有2.目前你对各科任课教师的课堂教学满意吗？……………………………………（）A.全部满意B.大部分学科满意C.少部分学科满意D.全部不满意3.老师指导过预习方法吗？…………………………………………………………（）A.经常指导B.曾给全班同学指导过

3、C.给少数同学指导过D.全未指导过4.你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？…………………………………（）A.喜欢B.比较喜欢C.喜欢看书但不喜欢思考问题D.不喜欢5.你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？………………………………（）A.都喜欢B.喜欢回答老师的问题C.喜欢回答同学的问题D.都不喜欢6.你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？…………………………………………（）A.经常B.偶尔C.只跟同桌同学交流过D.讨论从未发言过7.近一年来你在课堂上受过老师的表扬吗？………………………………………（）A.经常B.偶尔C.受表扬过一两

4、次D.从未受表扬过8.你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？…………………（）A.敢；很多B.敢；很少C.不敢；很多D.不敢；很少9.你比较喜欢哪一种课堂教学方式？………………………………………………（）A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合C.老师很少讲解，学生自由看书和练习D.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题10.一节课，老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？…（）A.老师精讲累计时间不超过四分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之三。B.老师精讲累计时

5、间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二。C.老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一。D.老师讲课累计时间不超过四分之三，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之一。E.老师讲课累计时间不超过五分之四，学生学、思、议、练累计时间不少于五分之一。F.老师可以用完整节课的时间讲解，学生不必用课堂时间开展学、思、议、练活动。2.目前你对各科任课教师的课堂教学满意吗？……………………………………（）A.全部满意B.大部分学科满意C.少部分学科满意D.全部不满意3.老师指导过预习方法吗？……………

6、……………………………………………（）A.经常指导B.曾给全班同学指导过C.给少数同学指导过D.全未指导过4.你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？…………………………………（）A.喜欢B.比较喜欢C.喜欢看书但不喜欢思考问题D.不喜欢5.你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？………………………………（）A.都喜欢B.喜欢回答老师的问题C.喜欢回答同学的问题D.都不喜欢6.你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？…………………………………………（）A.经常B.偶尔C.只跟同桌同学交流过D.讨论从未发言过7.近一年来你在课堂上受过老师的表

7、扬吗？………………………………………（）A.经常B.偶尔C.受表扬过一两次D.从未受表扬过8.你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？…………………（）A.敢；很多B.敢；很少C.不敢；很多D.不敢；很少9.你比较喜欢哪一种课堂教学方式？………………………………………………（）A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合C.老师很少讲解，学生自由看书和练习D.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题10.一节课，老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？…（）A.老师精讲累计时间不超

8、过四分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之三。B.老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二。C.老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之