高考漫画作文审题立意课件.ppt

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1、漫画作文指导高考材料作文类型之一教学目标1、了解漫画作文的特点，掌握解读漫画的步骤、方法。2、通过练习培养学生审图立意的能力。标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。主体：是画面各“因素”构成的情景；注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。漫画的构成漫画的构成1.标题2.主题3.注释明确漫画特点㈠漫画的特点1.有针对性2.捕捉人事物的本质特征3.运用变形、夸张、比喻等手法4.具有幽默或讽刺的效果从生活现象中取材夸张、比喻、象征等手法讽刺、批评或表扬某些人和事使观赏者在深沉的微笑中得到启迪取材于社会现实热点问题时代感现实性强烈的漫画作

2、文审题要注意两点。一是观察构图，二是思考寓意。观察构图要注意以下内容：1.漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；2.漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；3.漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的题目。思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义.合作探

3、究：看下面几幅漫画，总结漫画作文审图立意的步骤、方法.1、看这幅漫画你想到了什么？由图片到生活讽刺现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。选角度定立意理论不能脱离实际遇事不要教条.生搬硬套学会灵活变通2、看这幅漫画你想到了什么？四个人一起参加划龙舟比赛。最后一个人手里拿的不是浆而是网兜；船头插着一面“团结奋进”的旗帜。关系：对象：细节：合理想象类比联想审读画面由画面到生活批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象。公私理应分开假公济私危害大前三人齐心协力参加比赛与第四人借机挖鱼(对比)3、看这幅漫画你想到了什么？解析：图中的两个人物处处形成鲜明对比，写议论文皆

4、采用对照结构。写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面内容。漫画作文审图立意步骤、方法第一：仔细观察图画，把握画面内容。第二：根据画面感悟主题。第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。第四：确定自己的立意。（2007全国高考卷）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。漫画讽刺了家庭、学校和社会在孩子遭受成长挫折时一味溺爱和过度担忧的错误态度。

5、高考链接根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇文章，字数在800字以内。高考题回放（2010年全国）1.从整幅漫画的寓意立意：①居安思危，忠于职守，不能忘本（本职、本色、优良传统等）。②要自食其力，不要坐享其成。2.从坐享鱼食的三只猫的角度立意：①既要与时俱进，又要保持优良传统。②不作为者可悲，嘲笑有作为者可耻。3.从坚持捉鼠的猫的角度立意：①坚持自己的正确做法（只要做得对就不必管别人说什么）。②鱼和老鼠可以兼得（有鱼要吃，更要捉老鼠）。4.从提供猫食者的角度立意：剖析“坐享其成”现象的成因。立意选择请阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与

6、漫画的主旨一致。练习引：这幅漫画由两个画面组成.第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现出了惊愕的表情.画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。有一幅漫画叫“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。画的是吃鱼时，母亲总是自己仅吃鱼头，吮鱼刺，鱼肉全让儿子吃；等儿子

7、长大后，吃鱼时，他就把鱼头和鱼刺夹给母亲，自己则吃最好吃的部分。论点：这幅漫画讽刺了不关心他人，不知恩图报的人。认真审读下面的两幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。寓意批评社会上“重钱轻文”的现象。——丰子恺漫画取材生活，又反映生活。它像黑暗中的灯塔，不仅指导我们写作，也为我们的做人指明了方向。漫画启迪思想，赋予智慧。希望同学们在生活中细心观察、认真思考，为自己的学习生涯乃至人生交上一份完美的答卷。教师寄语