吃穿用哪里来教案.doc

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1、人教版四年级下册品德与社会《吃穿用哪里来》教学设计西夏一小陈政教学目标：知识与技能：1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。2.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。过程与方法：1.通过学习初步培养学生能基本辨别各种物品的属性和类别的能力。2.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感，懂得珍惜和节约。教学重难点：重点：知道吃穿用是怎么来的。难点：懂得珍惜和节约教学方法：情感激励法、分组讨论法、讲授法等。课时：一课时教学设计课前

2、准备：教师准备：相关图片学生通过询问家长、有条件的网上查询等方式调查了解：1我们当地农村主要生产哪些农产品？2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？教学过程：一、追根寻源──日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题。学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。　　3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。（1）引导

3、学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由二、到农村去看看──不同的农产品1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。三、了解家乡的农产品1.引导学生交

4、流课前收集的资料。学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。2.利用苹果和椰子的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。3.教育学生懂得我们的吃穿用都来之不易，平时要注意珍惜和节约。谈谈自己是怎样做到节约的。四、总结：学生总结出我们的吃穿用都来自劳动人民的辛勤劳动，我们应该珍惜人民的劳动成果，做一个懂得节约的好孩子。板书设计：吃穿用哪里来？人民的辛勤劳动生产（农、林、牧、副、渔）