油城小学六年级语文第四单元14课《鹿和狼的故事》.doc

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1、小学六年级语文教学设计与反思油城小学朱绪伟（2014—2015学年第一学期）　　2014年10月28日课题《鹿和狼的故事》集备人使用人教材解读这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到，那就是得到特别保护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前

2、后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。学情分析教学目标1．认识本课的5个生字。2．有感情地朗读课文，了解课文内容。3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。重点难点把握课文内容，激发学生保护地球生态环境的情感理解生物链在生态平衡重的作用教学过程第一课时教学过程一、导入课题　　　1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？

3、板书：狼　　　2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿　　　　过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。　　　　板书课题：鹿和狼的故事教学过程二、自学课文　　　1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？　　　2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。　　　3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。　　三、检查自学情况　　　1、同桌

4、分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。　　　2、提出不懂的地方，解疑。　　四、理解课文内容　　　1、默读课文。　　　2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。　　　3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。　　　4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？　　　5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。　　

5、　　（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？　　　　（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？　　　　（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？　　教学过程五、体会课文中心　　　1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？　　　2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？　　　3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？　　　4、

6、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？　　　5、这个故事告诉我们一个什么道理？　　六、作业。　　　　写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。板书设计鹿和狼的故事鹿群狼生态环境教学反思