关于数控专业教学的探讨.doc

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1、关于数控专业教学的探讨梅明亮福建信息职业技术学院扌商要：文中分析了目前现代数控专业设置特点，对高职数控专业课程设置情况进行了描述；并提出一些数控专业课程教学改革的思路。关键词：高等职业教育；数控；教学改革引言髙等职业教育数控专业的培养目标是使学生成为既掌握机械制造业基础知识和技能，同时乂能胜任数控加工编程、数控机床操作和维修任务的复合型人才。随着世界制造业屮心向我国转移和数控加工技术的广泛应用，我国制造业髙速发展，急需人量数控加工一线的生产技术人员。近儿年，国家加人对数控专业教学资金的投入，教育主管部门和学校共同努力，人力开展数控专业教学研究和实践，取得很人的

2、成绩。笔者就日前高等职业教育屮数控专业的课程设置、教学模式进行探讨。1•课程设置课程设宜是人才培养的总体设计方案，它是教育机构为实现教育目的和培养目标而实施的i切活动及安排的总休规划，专业培养目标是通过课程设宜并由教师在课堂、实训场所教学的具休教育活动中得以实现的。1.1数控专业课程设置的现状大多数高等职业院校的数控专业都是由传统机械专业改变过來的，绝大部分沿用传统机械专业的课程和教材，再增加数控原理和编程、数控机床操作等课程，毕业之前考一个数控机床操作筹级证，基本上还是传统的以学科为屮心的“三段式”教学体系。理论课的学科本位体系,存在理论教学内容深而繁的弊病

3、；专业基础知识离散，有些与数控专业知识、技能学习ZI'可关系不人；课程管理模式也单一呆板。1.2课程设置改革现代职业教育要求教给学生较宽的科技基础知识，“适度、够用”是这个宽基础的标尺，以发挥基础学科的最大教育效益。宽基础,加上重点课程的重点培养应该说是一种比较符合数控专业实际的课程设宜模式。2.教学模式改革现代教育心理学把教学方法的多样性、灵活性作为激发学生学习积极性的措施z-。方法灵活，不仅有利于调动学生的学习积极性，也有利于从多方面培养学生的能力。为此，我们按以下思路组织教学：一是通过合理的教学设计，降低学生学习的难度；二是注意培养学生的学习兴趣。2.1

4、数控编程教学在编程教学前，学生已具备普通机床操作技能。通过组织学生赴校外参观，了解先进数控机床生产过程并对机床结构、原理及数控加工特点有一个感性认识。还可通过观看录像、示范加工來了解齐类数控机床的操作过程，培养学生的学习热情和兴趣,并增强学生对专业的了解。在课堂教学屮应讲好重点章节、重点问题，留给学生练习、思考的时问。把重要的教学和分析过程绘成图表，以格式化、程序化的形式呈现给学生。还应注意完善教学环节，做到课前有提问，课堂有练习，课后有小结，单元、章节之后有总结，让学生正确把握所学内容，了解前后之I'可的内在联系。此外，多征询学生对教学方面的意见或建议，指导

5、学生学习。要重视数控工艺分析，依据被加工对象的结构特点，将编程方法进行归类划分，便于寻找编程规律。通常按儿何特征可分为平面曲线编程和空间曲面编程，而平面曲线编程乂可分为规则曲线编程和不规则曲线编程。引入先进的数控编程软件，开展计算机辅助编程教学，把先进的编程方法教给学生。坚持产教结合原则。注重理论与实践相结合，使专业教学与区域、行业经济发展相适应，使专业教学与学生就业方向相适应。我系结合CAXA>MasterCAM>Pro/E>Cimatron^计算机辅助制造和编程软件进行教学，已取得一定的成果，而且学生对软件的学习兴趣也比较髙。强化编程技能，突出一个“练”字

6、。手工编程和计算机辅助编程相辅相成。在手工编程教学屮，让学生在练习屮逐步熟悉编程方法，区分各种数控系统的差别和特点，积累在数控工艺、程序编写方而的经验，使编程的质量和速度得到不断提高。在计算机辅助编程教学屮一定要让学生反复练习复杂曲线、复杂曲面的造型和编程。充分利用数控软件系统白帯的数控加工过程仿真、反向仿真、T•涉检查筹功能，通过改变加工路线、调整参数、编辑修改丿J具路径等方式反复练习编程，使编程能接近实际生产过程，同时学生的学习过程也会变得生动和形彖，使学生充分领略到现代信息技术应用所产生的魅力。2.2数控加工实习教学在学生具备普通机床操作技能，并已初步掌

7、握齐种加丁方法和测量方法以及工艺分析的基础上，通过数控加工实习，掌握相关数控技术的操作程序和数控加工方法，利用数控系统來验证加工程序的准确性与实用性。初步认识阶段(1)通过分析使学生明白，在数控机床加工屮，“接口系统”是“数控加工工艺”与“数控机床”的连接桥梁。(1)通过组织学生赴校外参观学习，了解先进数控机床加工过程。(2)利用数控机床操作系统模拟软件，熟悉各种数控操作系统的软换件界面。通过齐种模拟操作过程，消除学生上机操作屮可能出现的齐种问题，以便学生尽快进人实际操作状态。基本技能阶段学生经过前期模拟训练后，开始进行数控机床实际操作(1)通过手工输人程序及

8、编辑、修改练习，熟悉数控系统的软硕件界