浅议小班幼儿阅读能力培养.doc

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1、浅议小班幼儿阅读能力培养摘要】随着幼教事业的迅速发展，幼儿阅读的问题受到了专家和教育工作者的共同重视。在信息日新月异的时代，人们清楚地发现阅读是一个人必备的能力，是通往外界的必备桥梁。大多研究表明,幼儿时期又是阅读能力发展的关键时期，怎样才能使孩子有阅读的兴趣、有良好的阅读能力,就成为我们研究的一项重要课题之一。【关键词】小班幼儿；阅读能力苏联文学家奥斯特洛夫斯基曾说过：“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。”由此可见，阅读是一个人必备的一种能力，也是现代社会生活中人们了解社会情况，适应社会生活，从而获得精彩人生的

2、基础。幼儿园《纲要》也明确把阅读要求纳入语言目标体系，培养前阅读和前书写的技能。一、对阅读的认识（一）阅读的好处阅读有利于提高幼儿的观察力、想象力、思考能力及语言表达能力的培养；阅读可以增长知识，开阔视野。阅读可以锻炼幼儿的胆识和人际交往能力；通过阅读培养幼儿浓厚的学习兴趣与良好的学习习惯等。阅读能力培养是儿童终身学习的需要，通过阅读能够促进其全身发展。（二）影响小班幼儿阅读的因素在实践教学过程中，我经常会碰到以下小班幼儿阅读时的情况：1.经常会把书颠倒着看，思维具有活跃性。小班幼儿方位性差，生活经验缺乏，往往分不清

3、也不去关注事物的正反、颠倒，因此经常会有拿书颠倒的情况。2•小班幼儿喜欢拿画面形象大的图书，也较喜欢带有操作性的图书。那些色彩鲜艳、形象较大、清晰的画面更受小班幼儿青睐。3•对内容熟悉的图书情有独钟。小班幼儿的生活经验少，理解能力差，而对内容熟悉的图书，更具有阅读的乐趣。4•小班幼儿逻辑思维尚未发展。小班幼儿的思维具有直觉行动性，因此往往不能发现主体和背景的关系，画面前后的联系和情节之间的逻辑关系。二、小班幼儿阅读能力的培养策略根据这些理论依据和小班幼儿年龄特点，对如何培养小班幼儿阅读能力进行了一些探索。觉得培养幼儿

4、的阅读能力可以从以下几点做起：（一）培养幼儿阅读的兴趣都说兴趣是最好的老师。兴趣能引导、推进和支持孩子的阅读活动。激发兴趣是我们首要工作。例如：多与孩子进行交流，引导孩子耐心倾听别人的谈话，多带孩子去郊游、参观，等。另外，尽量让幼儿获得阅读的成功体验，更有利于培养幼儿阅读的兴趣。如果一个孩子每一次学习都能产生“这是我自己学会的”“这是我自己想出来的”“我真聪明”诸如此类愉悦情绪的体验。另外我们要注意的是在孩子有兴趣时进行阅读活动，当他们表现出失去兴趣时则马上暂停，这样更有利于孩子好习惯的养成。（二）丰富幼儿的感性经验

5、和早期阅读经验经验是人通过自己感官直接接触外界环境而获得的客观事物的认识，是获取知识的重要途径。实践中发现，凡是幼儿在日常生活中经历过的•则有助于幼儿在阅读过程中的理解，如，有过拔河经验的孩子，在理解主题和背景间的关系很清晰，所以成人在日常生活中应注意广泛提供机会让幼儿亲自参与、亲身体验、动手操作，以获取大量的感性经验，进一步提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力打下基础。（三）培养幼儿良好的阅读习惯好习惯一生受用，从小养成的好习惯更是根深蒂固。在培养幼儿爱护图书逐步形成良好的阅读习惯，实践中我们是这样做的：1•每天定时给孩子

6、朗读、讲故事或讨论已读书中的内容。时间可选在晨间活动、餐前活动、或午睡前,培养孩子每天看书的习惯。2我们班孩子有喜欢在幼儿园过生日的习惯，我就利用这个机会，激发孩子自己编制图书或将自己的某些图书送给过生日的孩子，使孩子懂得书是好礼物，它能让人变得聪明,从而形成爱看书爱买书的习惯。3•固定每两星期抽出一个半天时间带孩子去参观书展、逛书店或买一本书，也可借一本书回来，让阅读融入孩子的生活。（四）选择合适的阅读材料早期阅读中读的不是完全意义上的“书”。学前儿童接触到的图书应色彩鲜艳.图文并茂，画面要清晰，主要感知对象突岀，

7、减少无关刺激物对幼儿注意的干扰；语言要浅显、生动、有趣、朗朗上口、易学易记。同一阅读材料对不同水平幼儿要有不同的要求•给每个幼儿提供量力而行的机会，不至于使他们感到太难而退却，太简单而失去兴趣，从而有效地促进每个幼儿在不同水平有所发展。培养幼儿早期阅读能力，家长也是不可缺少的助手，幼儿在幼儿园习得的知识需要家长帮助巩固，幼儿在幼儿园养成的习惯需要家长帮助坚持。这就需要家长和老师对培养孩子的目标和方式方法保持一致，否则孩子不知道听谁了。家庭也是幼儿阅读的重要场所。一方面，父母能经常为孩子提供各类阅读材料，买回各种大量的

8、连环画，对孩子阅读给以指点、讲解、和耐心作答，会使孩子从中感到阅读的快乐。另一方面，父母的阅读也是身教的作用，将潜移默化地影响着幼儿的阅读兴趣和水平，使幼儿的阅读在广度和深度上得到发展。【参考文献】[1]马贵娟.2—3岁幼儿自主阅读能力的培养与研究.[2]潘爱珠.幼儿早期自主阅读能力培养的探析.通化师范学院学报，2008.[3]寒饪.论幼儿良好