课堂观察表模板.doc

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1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名陈琴英学员单位福清市实验小学观察时间段201610-201612观察对象郭彤彤授课内容威尼斯的小艇观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）一、激趣导入师谈话：这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。请齐读课题：（生齐读）师谈话过渡：通过上节课的学习，我们已经知道课文是从三个方面來写小艇的，它们分别是：（学生答，师板书：样了、技术、作用）师边写边说：作者如何精彩地描写船夫驾驶技术和小艇的作

2、用的呢？现在我们就到课文中去把它们找出來。师谈话：这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风釆。请齐读课题：（生齐读）师谈话过渡：通过上节课的学习，我们己经知道课文是从三个方面來写小艇的，它们分别是：（学生答，师板书：样子、技术、作用）师边写边说：作者如何精彩地描写船夫驾驶技术和小艇的作用的呢？现在我们就到课文屮去把它们找出来。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）二、品读探究，合作交流【船夫的驾驶技术好】1、师过渡：造型别致的小艇，人坐在里面舒服极了，还别有一番情趣呢！但千万别

3、忘了驾驶小艇的船夫，别忘了他们的驾驶技术。那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢？生自读第4自然段2、你们觉得船夫的加强技术怎么样？（生答，【船夫的驾驶技术好】1、师过渡：造型别致的小艇，人坐在里面舒服极了，还别有一番情趣呢！但千万別忘了驾驶小艇的船夫，别忘了他们的驾驶技术。那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢？生自读第4自然段2、你们觉得船夫的加强技术怎么样？（生答，师板书：好）师：书中能找到这句活师板书：好）师：书中能找到这句活吗？读给大家听听，齐读（点击课件）师：你们这组认为哪些句子在精彩地描写船決的加强

4、技术？生：汇报3、出示重点句子：造船的速度极快、來往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管多么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非非常快，还能作急转变。理解重点词语：极快操纵自如挤极窄4、师：这一段中还有没有精彩的句子，请汇报。相机出示重点句：两边的建筑物飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。师：说说理由。师引导：真的是建筑物在飞一般的往后退吗？而是船在（生接答）更能让我们感受到什么？你能把这飞一般的感觉读出來吗？老师相信你行！抽生读5、齐读第4白然段【小艇

5、的作用】1、师：“大家看，有了这样轻快、灵活的小艇,又有了驾驶技术这样好的船夫，难怪小艇会成为威尼斯重要的交通工具。于是，一幕又一幕有趣而独特的情景就这样在威尼斯出现了。请大家自由读课吗？读给大家听听，齐读（点击课件）师：你们这组认为哪些句子在精彩地描写船次的加强技术？生：汇报3、出示重点句子:造船的速度极快、來往船只很多，他操纵门如，毫不手忙脚乱。不管多么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过，而且速度非非常快，还能作急转变。理解重点词语：极快操纵自如挤极窄4、师：这一段中还有没有精

6、彩的句子，请汇报。相机出示重点句：两边的建筑物飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。师：说说理由。师引导：真的是建筑物在飞一般的往后退吗？而是船在（生接答）更能让我们感受到什么？你能把这飞一般的感觉读出來吗？老师相信你行！抽生读5、齐读第4白然段【小艇的作用】1、师：“大家看，有了这样轻快、灵活的小艇，又有了驾驶技术这样好的船夫，难怪小艇会成为威尼斯重要的交通工具。于是，一幕又一幕有趣而独特的情景就这样在威尼斯出现了。请大家自由读课文的5—6两段，边读边想，边圈边划，你觉得课文中的哪些描写把你带入

7、了这种有趣而独特的情景之中。”2、学生自由读课文，边读边圈圈划划。3、组织学生谈体会，重文的5-6两段，边读边想，边圈边划，你觉得课文中的哪些描写把你带入了这种有趣而独特的情景之中。”2、学生自由读课文,边读边圈圈划划。3、组织学生谈体会,重点感悟下列描写：这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水屮摇晃，大建筑物瀑立在前面，残破的桥梁横在水上，焊边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。%1仔细读这段话，你体会到了一种怎样的气氛？%1哪里让你感受到了“棘”正因为小船停泊了，我们才

8、看到一（生接读）月亮的我们才注意到一（生接读）高大的我们才注意到一（生接读）古老的%1小结："是的，在水城威尼斯，只有当小艇停泊不动、靠岸休息的时候，城市才会静下來，才点感悟下列描写：这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物爵立在前面，残破的桥梁橫在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。%1仔细读这段话，你体会到了一种怎样的气氛？%1哪里让你