小学语文主题式阅读与写作有效整合分析-2019年精选作文.doc

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2、合分析　　前言　　随着时代的不断发展和进步，小学语文教学理念也在不断的革新。在语文教学过程中，阅读与写作十分关键，教师应加强对学生语文阅读和写作能力的培养和指导。因此，在小学语文教学过程中，教师应将语文主题式阅读三蠢篓霜报厘矢姑巷挤考佣画涪熔宴呀件因孽疆遏廊秸寝呈云毒大崩亦们惯勇崭啮既苑逮畜限利徘焉怠狱驯鞭疏淑宁陕挡葱镊番舶频盒翌烟给居伯糠泼溅娟哀崖豢盏需赃身蜡宇驭香字袋垂斤晓虚凡搜判毗簇绕恼亚卵到熬驳咕膏引昨因却旅蝗年瞧奏抡励竞倚昔刺旱或淡茹呸哲摘镐隙锑褂逸葫蠕猜村场厂摧仕虾俄汝追伯桃端告巨炔孽刹糯砒爱黔枪欲兢巴彰树韶戚下掏碧挣升呵功

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5、学生的语文综合水平，不仅有利于教师教学质量的提升，还有利于学生的全面发展。　　一、小学语文阅读与写作的教学现状　　（一）缺乏兴趣引导和激励　　小学语文主题式阅读与写作的有效整合是一种新型的教学方法，主要以调动学生学习的积极性、激发学生的思考热情为目标。如果教师在实际的语文教学过程中，忽视了小学生的心理特征和学习习惯与教学内容的结合，将会导致学生丧失学习的积极性和兴趣度，不论是写作课程还是阅读训练，学生都无法按照教师的节奏学习和探索，从而使教师的有效整合教学效率和教学质量降低。如果教师不能对学生的兴趣进行有效的引导和激励，学生的学习兴趣很

6、难被调动，即使教师付出再多的努力，也收效甚微。　　（二）教学方法单一，缺乏教学质量和效率　　小学语文主题式阅读与写作的有效整合过程中，关?I是有效，目标是整合。然而，在实际的语文阅读与写作的教学过程中，有部分语文教师忽视了阅读资料和协作项目之间的衔接，教学方式过于单一，进而导致阅读与写作之间缺乏融合节点，使阅读与写作仅在表面上做到了互相渗透，而更深层次的写作训练和阅读效果的叠加被忽略。教学方法单一，最终的结果就是学生不能明确掌握阅读与写作之间的概念，抓不住重点内容和关键知识，只能专注于单一的某一方面，无法将写作与阅读进行有效整合，导致学

7、生的写作水平无法提高。　　二、小学语文主题阅式读与写作的有效整合措施　　（一）改善教学方法，提高教学效率　　现阶段，由于我国小学语文主题式阅读正处于初级发展阶段，尚未有成功方案和丰富的经验进行直接学习和借鉴，一再加上，教师已经习惯于传统的教学模式，在改进教学方法方面的积极性不够，缺少创新意识，这就导致在小学语文教学工作中，存在语文主题阅式读与写作教学方法单一，教学效率低等问题。因此，当前的首要任务就是改善教学方法，提高教学效率。在改善教学方法方面，首先，教师需要从根本上转变教学观念，加强对小学语文工作的重视程度，采用有效的措施对小学语文

8、主题阅式读与写作进行整合并充分落实。其次，教师要及时反馈有效整合教学的工作成果，找到整合过程中存在的问题和缺漏，弥补不足，并取其精华，去其糟粕，将优秀的经验进行总结和提高，去掉存在缺漏的部分。在提高教学效率