小学语文三年级下册教案5翠鸟（表格式）语文S版.doc

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1、课题5、翠鸟主备人教者课型精读课文使用时间课标要求重视朗读训练，在读中感悟、理解、和品位，培养学生的语感和理解能力、想象能力、增加语言能力。导学目标知识与能力1、认读9个会认字，会写14个生字。2、理解课文中重点句子的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落过程与方法1、通过学习课文、理解课文，体会文章重点句子的含义。2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。情感态度价值观教育学生热爱大自然，激发学生保护鸟类的思想感情。导　学重难点重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。难点：

2、学习课文，体会重点句子的含义。教法阅读指导、谈话、讲述、讨论学法学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。导学准备1．生字卡片2．幻灯片教案来源教师用书光盘第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，今天课堂里来了一位我们人类的好朋友，瞧，它来了，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来！（出示翠鸟的图片）学生认真观看、答问。激发学习兴趣。（一）教师简介：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅外形美丽，还有高超的捕鱼本领，所以人们又称它为“打鱼郎”。（二）板书课题（三）小结引导：同学们提的问题可真多！

3、那么，请大家打开课文，自由读一读，看看作者的想法是不是和我们相同，借助拼音，读准字音，读通课文，遇到生字和难读的字词多读几遍，运用查字典或联系上下文的方法理解词自主学习，提出疑问合作探究教师相机指导。师：读了课文你知道了哪些与翠鸟有关的知识？根据学生汇报，相机引导学生，理清课文脉络。（一）学生自读课文，圈画生字。（读、注）（二）认读生字，感知词语。（读）1．认读词语卡片。（个人读、男女生轮读、齐读）苇秆、衬衫、清脆、疾飞、等待、锐利、饲养、陡峭2．认读生字。采用齐读、开火车读、个人读等多种形式，引导学生运用学过的识字方

4、法，自主识记生字。如：用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“苇、秆、绣、褐、泛、待”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己认为最好的方法识记生字，既培养了学生的独立识字能力，又有利于培养自主、合作、探究、创新的意识。等。重点指导“颜、脆、溪、绣”等字的字形结构。（三）学生汇报自学成果。（重点谈谈对课文内容的了解）（四）齐读课文拓展提升搜集资料，进一步了解翠鸟。激发学生课后学习兴趣，为下节课学习铺垫基础。课堂练习1、词语2、句子训练。第2课时

5、：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入复习课文可以分为几段？认读生字词卡片（读）复习巩固生字自主学习，提出疑问学习第一部分（翠鸟外形特点）（一）学生自读课文，思考：（读中悟）1．这部分内容主要讲了什么？2．你认为翠鸟外形怎样？3.学习目标要求。合作探究，点拨解疑1、教师随机点拨引导2、它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（1）这一段话从哪几方面介绍了翠鸟的羽毛颜色鲜艳？（引导学习理解是从翠鸟的头部、背部、腹部分别描述的）。（2）用一

6、个词来形容翠鸟的羽毛。（3）翠鸟图形。①课文是怎样描写翠鸟头上、背部、腹部的羽毛的？找出有关句子读一读，说体会。②根据学生回答，随机点击课件翠鸟身体部分，相应出示有关词语。③师生合作分读。师；头上的羽毛像——师：背上的羽毛像——师：腹部的羽毛像——3．师生讨论交流，运用比较法感受运用比喻、拟人表达的好处。（二）学生再读课文，小组讨论学习。课文是怎样描写翠鸟头上、背部、腹部的羽毛的？找出有关句子读一读，说体会。（注、读中悟）1、学生汇报学习成果。2、理解重点语句。3、师生合作分读。师；头上的羽毛像——师：背上的羽毛像——

7、师：腹部的羽毛像——4、师生讨论交流，运用比较法感受运用比喻、拟人表达的好处。5、朗读6、背诵结合课文内容，引导学生了解到具体的写作方法，有意识地引导学生学以致用，培养学生的习作能力。4．指导朗读（采用个人读，师生合作读，小组读，齐读多种形式）。5．指导背诵总结写法拓展提升小练笔同学们，你们喜欢翠鸟吗？还喜欢什么小动物？请你运用这节课所学的知识描写一种小动物的外形。（仿）（一）学生口头描述。（二）写一段话描述。“授人以鱼不如授人以渔”。在上节课中，教师有意识地教给了学生学习方法，并在这个环节里总结学法，为下个环节的自学

8、作了示范和铺垫。第3课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，还记得上节课我们是怎样学习这一段内容的？师生共同总结学法。读、议学法小结。一、复习（一）背诵第1自然段。（二）总结学法。激发学习兴趣。自主学习，提出疑问1．引导学生抓住“贴着、疾飞、轻轻地”等词语说体会，并通过朗读表现出翠鸟灵活敏捷的活动特点。2．关注“