周一生活中的平移教学设计.doc

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1、课 时 计 划任课教师:罗荣根第五周   星期一   第2，3节课题生活中的平移教 学目 标经历观察、分析、操作以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间概念，增强审美意识。重点有关图形平移基本性质及其应用难点 如何引导学生通过观察、实验、合作探究来发现图形平移基本性质教学器材三角板、电脑平台教　　学　　过　　程一、创设问题情境（10分钟）出示生活中有关平移的实例。提问：如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（课件演示），那么四边形ABCD与四边形

2、EFGH的形状、大小是否相同？二、探索过程（15分钟）　　（一）、平移的概念：　　在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。　　举一些生活中平移的实例。　　（二）、探索平移的基本性质：　　1、想一想：（课件演示）　　（1）在上图中，线段AE，BF，CG，DH有怎样的位置关系？　　（2）图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？（3）图中有哪些相等的线段、相等的角？　　2、归纳平移的基本性质：经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。　　3、　　三、随堂

3、练习（12分钟）3、四、课堂小结（3分钟）1、图形的平移：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离的图形运动。2、图形的平移的性质：(1)平移不改变图形的形状与大小。（2）经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。五、作业布置1、《同步伴读》P22-P232、天天清板书设计(体育写运动生理曲线)课题：3.1生活中的平移1、图形的平移：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离的图形运动。2、图形的平移的性质：(1)平移不改变图形的形状与大小。（2）经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行

4、且相等，对应角相等。反馈与评价（体育写安全措施）堂上练习巩固训练《同步伴读》天天清