说课（第四阶段）.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科英语年级四年级教学形式新授教师英语单位佛山市高明区更合镇中心小学课题名称Unit6AtaFarm教材版本PEP说课记录说教材内容Ø教学内容内容是PEP小学英语四年级下册Unit6AtaFarm第二课时。本书共6个单元，本单元的单词主要是关于数字和动物，主要的学习目标是学会运用句型“Whatarethey?”和“Arethey…？

2、”以及做出肯定与否定的回答。学习本课之前，学生已经学习了数字，和六种农场上的动物lamp,sheep,horse,hen,cow和goat以及识别动物的句型。本课的对话内容着重于单数和复数表达的区别，还复习了句型“Howmany…doyouhave?”Ø教材所处地位处于小学生入门阶段Ø教学目标1、语言知识目标：将本课时的重点句型“whatarethey?”和“Arethey…?”运用到生活中去。2、语言能力目标：培养学生的表达能力和与他人的沟通能力3、情感目标：激发学生的表现欲，提高学生参与的积极性，教育学生爱护动物，保护动物，以及培养学生对解决疑问的执着心。Ø教学重点和难点

3、教学重点：句型：Arethey…?以及肯定和否定的回答。教学难点：关于数字的英语表达说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。小学阶段英语教学的主要任务是培养学生的听，说，读，写能力，培养学生的语感，以及良好的学习习惯。教无定法，根据小学生的年龄特点，主要采取情境导入法，观察法，整体感知，师生互动的学习方式让学生在情境中语言，仿真实的交际感觉与实际经验有助于语感的生成，并利用游戏与活动和练习巩固本课的重难点。说学法同时，让学生在教师指导下，在课件和金太阳学习软件的协助下，在小组的合作中，在仿真实的语言情景中，得到真正意义上的语言能力的提高。因此，信息技术在本课时中发挥着极其

4、重要的作用。说教学过程一、热身，在复习中活跃课堂。由于学生已经学习了本课时涉及的动物和数字表达，我就创设了参观农场这个情景，预先设计了一些简单的计算题，学生通过思考计算，了解了麦当劳叔叔农场上的动物种类和数量。在这过程中，学生既复习了数字，也能掌握用英语思维来进行简单的加法运算。2、导入。a.利用幻灯片展示单只的动物，学生通过用“It’sa…”来介绍，然后我再展示成群的动物来引出“Theyare…”来介绍，从而进行单复数表达的变换。在这个过程中，尤其要注意名词的复数形式。b.在这个基础上，我再深入，引出疑问句“Arethey…?”以及肯定回答“Yes,theyare.和否定回

5、答“No,theyaren’t.”，然后进行反复的发音操练。三、呈现。a.我把不同种类的动物群图片展示在黑板，指着其中一种,分别提问学生"Arethey...?"然后学生进行判断，在这个过程中，我们进行了巩固训练。b.我设计了一个猜谜活动，通过课件展示出动物的局部部位，让学生用“Arethey…”这个句型来向老师求证，老师再展示图片回答，在这个过程中，学生都非常积极地举手参与。c.随后，我还派发各人一张印有不同动物的A4纸，让学生各自保密，首先请一位学生出列和我一起作示范，用句型”Whatarethey?”和“Arethey…？”来猜出对方纸上的动物.然后再流水式两位互相猜,

6、在这个过程中学生非常踊跃。d.最后，完成纸上的5条练习，4、巩固与拓展a.观看video,完成练习。Isthefarmbig?Arethehensthin?Howmanycowsarethere?b.带读课文c.Let’splay1、通过课件上的转盘游戏，操练句型“Arethey…?”和“Whatarethey?”以及它们的回答。2、猜谜游戏，一个学生背对老师，老师展示图片，该学生用句型“Arethey…”,全体学生回答，再用句型“Theyare。。。“来揭示答案。d.跟读video，巩固课文内容。说板书设Unit6AtaFarmIsthefarmbig?Arethehens

7、thin?Howmanycowsarethere?计Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.说其他在准备这节课的过程中，我获益良多。无论在课件设计、课堂习惯、教师教态以及语音语调等各方面都帮助我不断地改正和提高，由于自己的经验不足，教学中还是存在不少欠缺。这对于我今后的努力的方向，有一定的参考价值。反思本课时我着重于培养学生的自学能力，通过让学生完成一项项具体任务，营造宽松、和谐、民主的氛围，培养学生的听、说、读、写能力。这种任务型教学方法始终贯彻于整个课堂中。我所设计的活