识字教学教案.doc

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1、识字教学教案教学目标：   1、激发学生在生活中识字的愿望。　　2、正确、流利地朗读词语，树立爱花的意识，培养热爱大然的情感。　　3、认识9个生字，会写4个生字。教学难、重点：学会识字方法，会认9个生字，会写4个字，两个左右结构，两个上下结构。教学过程：一、 导入　　课前先给同学们出几个谜语，“想挑战吗”？（“想挑战吗”是中央电视台的一个娱乐节目，学生们比较熟悉，在这里引用，使学生眼前一亮，激发了学生的学习热情。）　　师：“甩、乱”去掉一个相同的笔画变成了什么字？生：用、舌师：这是什么识字方法？生：减一减师

2、：左边一只手，右边两堆土。（打一字）生：（争先恐后地说）挂师：他俩差点都当兵。（打二字）生：乒乓师：这又是什么识字方法？生：拆分识字、想象记字……师：这节课希望同学们能用这些识字方法识更多的字，同时探索更多的识字方法。二、 读中识记，感悟课文。1、自读94页花的名字。注意：读准字音，不丢字，不加字。师：同学们，遇到不认识的字怎么办？生：可以借助拼音师：是啊，不要忘了每个字的上面都戴着拼音小帽呢！生：请教老师和同学，师：当然，我们都很愿意帮助你。　　2、同学们读得真认真，请同学们再读一遍，这回同桌做小老师，互

3、相读，注意纠正同学出现的错误。一会儿我们说一说你都纠正了同学的哪些错误。（预设“牡”和“杜”的读音会弄混）　　3、刚才同桌已经检查了，我也想听听你们读得怎么样。（指名读）4、想不想看看它们长得什么样？一起走进百花园。播放幻灯片—12种花的图片。生边看边读出花名。　　5、我们读了这么多遍花的名字，你们和花名中的生字交上朋友了吗？看，花仙子们戴着拼音小帽来了，和它们打打招呼吧！生看拼音齐读生字。　　6、有帽子的花仙子你们都认识了，去掉帽子你还认识吗？（出示去拼音的生字）先指名读，再开火车读。7、现在我们给这些花

4、仙子也找个朋友，你们能给他们组个词吗？(用“合作”说一句话。)　　8、我想知道同学们是怎么认识这些字的，请大家交流交流你是怎么认识这些字的。（生交流识字方法）9、生汇报识字方法。10、这些字宝宝跑到老师这说，你们都和它们交上了朋友，它们还想到我们的黑板上排排队呢!生按结构分类，或按偏旁分类贴好生字。请同学们观察一下这些字，你们发现了什么？（植物的名称大多都与草字头和木旁有关）11、我们把花仙子们放回书中，看大家能不能读好。生齐读。三、拓展延伸。1、花语：生自由读。（换个环境看你还认识它吗？）出示句子和段。2

5、、说说你对这些花的了解。生汇报：水仙花名字的由来，向日葵为什么向着太阳生长，月季是花中皇后等。3、你还知道哪些与花有关的诗句吗？4、教师出示花名诗，生读。5、出示课外的各种花图片和名称，拓展识字。四、指导书写。伴着悠扬的古筝曲，学生写字也成了一种享受。生自主选择应该提醒大家的生字并教大家写。生可能会提醒“梅”的笔顺，“桂”右边的两个土或“杜”（与牡长得像），上下结构的“茶”“合”，撇捺在上像把伞，撇捺在中像鸟飞。根据学生的提醒，教师在课堂随机板书教两个字，同时为激发学生兴趣，选两名学生到黑板写字。一看课件演

6、示，二看教师板书，三生描红两个，写两个。下面的由学生示范写。五、作业：我们不但能在语文书中，语文课上识字，在我们生活中处处可以识字，同学们可以通过查相关书籍，上网，或询问家人和朋友搜集其它花的名字，认识它们。