音乐课上的导课教学.doc

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1、音乐课堂教学中的导课教学 俗话说“万事开头难”，音乐课也是如此，好的导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，使其产生学习欲望的重要一步。导入教学大致可有以下几种：讲述故事教学法、情景教学法、谜语教学法……一、讲述故事教学法：教师可利用小学生对故事特别感兴趣这一心理特征，借大家熟知的故事，喻情说理。如：教学《小红帽》时教师可首先讲小红帽的故事，以引起学生的兴趣，教师引出本节课的课题。由此导入新课，不仅调动了学生的积极性，而且还让学生明白了道理，受到了教育。二、情景教学：激“情”引“趣”。运用电教媒体创设情景

2、，导入新课，可以激发学生的学习。《春天举行音乐会》可设计春天的情景，或让学生画一些春天的图画，讲一些春天的小故事这样导入顺乎自然，学生的兴趣高涨，像一块敲门砖，敲开了声乐艺术之门。三、谜语导入：“好奇”是儿童的天性，教师如能抓住教材中的奇点，运用谜语，必然会激发学生的学习兴趣和求知欲望。教师在上课时，可出示一则谜语，让学生猜谜底，而谜底正是与所学课相关。如：教学《小雨沙沙》时，可出示“千条线万条线，落到水中看不见”学生听后，争先恐后的回答，当学生说了谜底后，揭示课题学生会产生一种强烈的学习欲望。这样的导入

3、使学生感到既新鲜又有趣。因此，好的导入不但能调动学生的积极性和主动性，而且还能提高教师的自信心。俗语说：“良好的开头是成功的一半”，好的导入是优化课堂教学、提高教学质量的重要一环。