二、明确中心论点.ppt

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1、核心素养视野下任务驱动型材料作文审题指导2连山中学语文课题组【任务驱动型写作】是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所谓“任务驱动型材料作文”就是在原材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。一、关于任务驱动型作文题的认识连山中学语文课题组二、任务驱动型材料作文的特点1.情境化。创设真实情境，激发写作欲望。2.针对

2、性。呈现对立或关联问题，立意多元角度。3.限制性。发出任务指令，增强写作限制。4.思辨性。重视立德树人，注重探究思辨。连山中学语文课题组“任务驱动型作文”内涵1.体式驱动：体裁2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。4.对象驱动：“你”、读者明确并完成写作任务——“任务驱动型”作文的第一要务！连山中学语文课题组三、任务型写作的命题意图将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持“一点四面”（以立德树人为重点,加强对社会主义核心

3、价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面）,通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。（立德树人、核心价值、传统文化、依法治国、创新精神）连山中学语文课题组（2015年全国一卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？

4、请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。典例分析连山中学语文课题组1.体式驱动：书信体2.内容驱动：对于以上事情，你怎么看？（就事论事）3.思维驱动：树立并践行正确的法制观念（简单粗糙→认知深化）。4.对象驱动：小陈、老陈或其他相关方审题连山中学语文课题组（2017年全国一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共

5、享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。1.体式驱动：无明确要求2.内容驱动：“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”、“要求选好关键词，使之形成有机的关联”3.思维驱动：“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”（关键词及其关联）——社会主义核心价值观、传统文化、创新精神4.对象驱动：“你”——高中毕业生、中国青年；显性读者——外国青年；隐形读者——阅卷教师审

6、题（谈一谈）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）某中学举行建校110周年校庆活动，先后邀请三位知名校友作报告。第一位校友总结自己的成功经验时说“要做别人不做的事”，第二位校友觉得最关键的是“要做自己喜欢的事”，第三位校友则要求大家“要把自己不喜欢的事做好”。同学们听完后，有的议论纷纷，有的陷入了沉思。三位校友总结的成功经验，你认为谁的看法更能引起你的共鸣？请综合材料内容及含意写一篇不少于800字的文章，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。连山中学语文课题组1.体式驱动：只要体现“你的思考、权衡与选

7、择”无具体明确的要求。2.内容驱动：三位校友总结的成功经验，你认为谁的看法更能引起你的共鸣？（决定式的写作任务）3.思维驱动：创新精神，核心价值。4.对象驱动：你的思考、权衡与选择审题连山中学语文课题组（练一练）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）2019年10月1日前夕，你已经进入自己理想的大学。时值建国70周年，学校举办以“传承中国精神”为主题的演讲比赛，你将代表你们班级参赛。请从铁人精神、雷锋精神、女排精神、塞罕坝精神、两弹一星精神、抗震救灾精神中选择你最希望传承的一种，写一篇演讲稿，表达出你的个性见解。要求：自拟标题；不

8、要套作，不得抄袭；不少于800字。连山中学语文课题组1.体式驱动：演讲稿2.内容